【摘 要】
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【内容摘要】政治和生活的联系十分紧密，教师抓好政治教育，能够引导学生形成正确、良好的价值观，对学生的成长而言，是一门重要的学科，尤其在新课标的要求下，我国政治教学也有了更高的追求，基于此，政治教师应当突破教学现状，在教学过程中，采取生活化的模式，建立生活和政治教学的联系，提高学生的综合水平。 【关键词】生活化 初中政治 实践 前言 通过教育者的研究得知，与学生生活实际越贴近的教学内容，越能使
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【内容摘要】政治和生活的联系十分紧密，教师抓好政治教育，能够引导学生形成正确、良好的价值观，对学生的成长而言，是一门重要的学科，尤其在新课标的要求下，我国政治教学也有了更高的追求，基于此，政治教师应当突破教学现状，在教学过程中，采取生活化的模式，建立生活和政治教学的联系，提高学生的综合水平。
【关键词】生活化
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【内容摘要】素质教育环境下，初中道德与法治教师要充分结合学生学习能力特点，与时俱进的创新教育理念，在实际教学中制定实行有效策略活动。不仅可以激发学生道德与法治学习参与积极性，更显著提升学生道德水平及核心素养，体现良好道德与法治教学实效。本文结合当前初中道德与法治课程教学现状，具体论述初中道德与法治课程中核心素养培养策略探究。 【关键词】初中 培养策略 核心素养 道德与法治 初中道德与法治教师要
【内容摘要】将思维导图应用到高中信息技术课堂教学中，从教师的角度上来说可理顺课堂知识脉络，从学生的角度上来说可激活学生的思维。通过思维导图可以将信息技术内容层次性的展示给学生，让学生直观的看到教材中信息技术的主干知识和细节内容，沿着思维导图的路径进行学习，降低学生思考的难度，提高学生的自主学习能力。 【关键词】高中信息技术;思维导图;教学;应用 信息技术是实践性较强，知识分散、零碎，学生不容易
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【内容摘要】鉴于信息技术课程具有极高的实践性、操作性，对学生的思维能力、实践能力要求相对比较高。鉴于此，传统信息技术课堂教學模式，显然已经无法满足新课改背景下的教学需求。本论文以初中信息技术课堂教学为研究切入点，对新课改背景下具体的教学策略进行了详细的研究和分析。 【关键词】新课改 初中 信息技术课堂 教学策略 信息技术是初中阶段最为重要的一门应用型课程，具有理论性、科学性、技能性和实践性。通
【内容摘要】多元化文化一词兴起于20世纪20年代，在80年代后，多元化数学受到关注，国际教育学者开始从多元化角度研究数学教育。多元化文化从横向来说就是我国文化以外的其他国家文化，就纵向来说也可以将我国上下五千年不同历史时期不同文化的传承涵盖其中。我国多元化文化视野下的数学教学就是在对外吸收和对内传承的文化下进行研究的。但是，目前我国教育体系中，对文化的融入和理解，主要有一元化的趋向，在几百年的教学
【内容摘要】本文中艺术生是指在高中阶段学习美术或音乐专业的部分学生人群，他们的报考目标是高校的艺术类专业。经过三年的高中学习后，艺术生参加省以及各高校组织的专业课考试并参加全国文化课高考，专业课成绩和文化课成绩合成后的综合成绩作为考生录取到不同层次高校的主要依据。在高中地理学科学习中，艺术生的学科基础、思维方式、性格特征、学习方式与单纯的文化课学生都具有较大的差异性，这种差异性不是说艺术生的综合品
【内容摘要】在初中语文课程改革中，对于阅读教学提出了诸多新的要求。例如通过开展个性化阅读，培养学生的个性化思维模式和情感表达方式，从而促进学生语文核心素养的整体提升。为此，本文首先分析了个性化阅读在提高中学生语文核心素养中的作用，之后针对具体的教学实施路径进行了系统化的分析，希望所提出的观点及建议能够为初中语文教师提供有价值的参考。 【关键词】个性化阅读 初中语文核心素养 提升作用 教学策略
【内容摘要】英语作为教学中的一门主要学科，对于学生的听说读写能力要求很严格。而英语阅读理解教学就是对学生“读”能力的培養，在英语教学中占有重要位置。随着新课改的推行，要求学生在进行英语学习的过程中，不仅要掌握基本的英语阅读理解能力，也要基于对学生英语核心素养的培养，通过英语阅读教学提升学生的综合素养，不仅要理解，也要学会将所学的英语阅读知识运用到实际当中，尤其对于初中的学生而言，培养学生的英语阅读
【内容摘要】体育是中职教育阶段一门公共基础课，随着人们对体育这一学科认识的不断深入，社会各界都认识到体育教学对于促进中职学生身心发展的重要意义，中职院校也根据当前的形势对体育教学内容进行了不断的创新和改革。本文结合对中职体育教育理念的分析，探讨中职体育教学过程中实施运动教育教学模式改革的策略，以此来促进中职体育教育的不断发展。 【关键词】中职体育教学;运动教育;探讨 体育是中职学生一门必修的公
中国进入世界经济体中后，英语教育逐渐受到重视，学生在学习英语的过程中出现错误是难免的然而很多家长和教师对于学生英语学习中所犯的错误持负面态度，包括学生自己也认为英语学习错误是不好的，却忽略了英语错误对于学生学习的作用，没有很好地利用学生在学习过程中错误进一步促进学生学习。本文主要选择英语教学中学生所犯错误为研究对象，试图通过对学生英语错误的分析和探讨，研究学生英语学习的错误对于英语教学的作用，进而