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【摘 要】在高中教学中，英语教学是重要组成部分之一，在英语教学中，英语写作教学是十分重要的。但是在现阶段的高中英语写作教学中出现一些问题对英语教学质量产生影响，因此如何有效的解决这些问题，促进“过程写作”高中英语教学中的应用是现在高中英语教学中的一大重点。
【关键词】过程写作 高中英语写作 写作教学
本文通过对“过程写作”的含义进行说明，对高中英语写作教学中出现的问题进行分析，从而说明“过程写作”在高中英语写作教学中发挥着重要的作用。
一、什么是“过程写作”
“过程写作”就是指在写作的时候更加注重写作的过程，尤其是写作的框架构思以及之后的修改环节，通过“过程写作”来提高学生的英语写作能力，让他们在学习的过程中可以循序递进，不断进步。“过程写作”在高中英语教学中一般都有一些基本的写过流程，例如框架构思、分组讨论、初步定稿、等流程，可以根据具体的教学内容和教学要求来进行改变。
二、高中英语写作中遇到的问题
1.老师的写作教学观念比较落后
在传统的英语教学中，一般的英语老师都不太注重英语写作教学，通常就是布置完写作作业之后就让学生回去自己写，对于一些写作方法和注意问题等都没有进行讲解，因此学生的英语写作能力都是自己在写作中慢慢提升的，然而由于一些学生的英语能力较差，所以英语写作能力一直不高。而且英语老师认为“过程教学”比较浪费时间，所以也不愿意在课堂上进行“过程写作”的教学活动。
2.教师教学方式的落后
在一般的高中英语教学中，英语老师一般只关注学生英语单词、词组、语法的学习，而对于一些英语掌握能力却不太重视，因此有的学生英语知识非常多，但是一到英语写作就会感到词穷，无法下手。而且老师在对学生的写作的文章进行批改的时候只注意文章是否符合格式，而对于一些句子的质量、美感各方面却不太重视，所以学生写出来的文章虽然在句法各方面都没有错误，但是整篇文章没有亮点，缺乏吸引力。
三、“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
在上文中我们了解到“过程写作”是有一定的写作流程的，因此要想提高“过程写作”在高中英语写作教学中的英语作用，就要在每一个写作环节都要多加重视。
1.写作前的准备工作
在英语作文写作前应该先做好准备工作，首先是要确定自己写作的主题即“写什么”，然后是根据主题列提纲，即“怎么写”，等提纲完成之后学生就可以根据主题以及列些的提纲而思考作文的主要内容，想自己要怎么去写，怎么去表达。
2.学生写作文草稿
等准备工作完成之后就可以进行写作了，这时学生如果准备齐全，可以直接进行写作，也可以和周围的学生讨论一下写作的内容，对作文构思和素材方面进行研究。其次是老师要鼓励学生进行大胆写作，不要害怕写错和写的不好，只有写了才会知道自己写作方面有哪些缺点，这样才能有所改正，有所提高。最后学生在写作的过程中可以发挥自己的创造力，不要一直用之前学过的句子，可以自己创造句子，多用一些修饰语对作文进行润色。
3.学生间互相讨论学习
在学生初步完成写作任务的时候，老师就可以分组让学生进行讨论，每个学生的思路都不同，因此写出来的作文也不尽相同，这样学生就可以集思广益，以自己的观点来给其他同学提供建议，学生之间可以进行互相交流互相学习，让学生自己发现写作中的问题，然后通过谈论去寻求解决方法，去解决问题。
4.初步修改作文
当学生写过作文并且和同学之间进行过讨论之后，就可以开始进行修改了。但是在修改之前，需要老师对写作的方法进行讲解，老师可以把在英语写作中最经常出现的问题跟大家说一下，然后告诉大家在遇到这些问题的时候我们需要怎么办，鼓励大家在自己的作文中发现问题，并且根据老师的讲解找出问题，并进行改正。
5.老师批阅，提出意见
因为之前老师已经给学生讲解了一些写作技巧，所以老师可以通过学生的修改作为，来观察学生看学生是否已经掌握写作技巧，同时也可以看下学生的写作态度是否认真，如果作文中还存在着一些简单的问题例如单词拼写错误或者是时态错误等，那就说明学生修改的不认真，没有端正自己的写作太度。另外老师在批改作业的时候也要针对不同的学生采取不同的批改标准，例如一些英语成绩较差的学生，对他们的写作要求可以尽量放低一些，只要要求单词拼写正确，语句通顺，篇幅合格就可以了，其他的可以在以后的写作中继续教授。而对于那些英语能力较高的学生，就要求他们杜绝一些低级错误，除了一些基本要求外，还需要他们使用高级句式和词汇，并对作文进行修饰，增加作文的亮点。
6.最终修改并定稿
最后当老师批改完成之后，学生可以根据老师提的建议进行再次修改，进行最终确定。学生在最终定稿之后要进行誊写，这个时候就要注意书写的格式要尽量工整，不能潦草。
综上所述，在高中英语作文教学中，可以通过“过程写作”的教学方式来提高学生的英语写作水平，并通过这种写作方法让学生培养良好的写作习惯，激发学生英语写作的积极性，让学生参与到英语写作的各个环节中，可以规范学生的英语写作观念，让他们更深刻的认识到英语写作的重要性，同时可以提升学生的英语综合素质。
参考文献
[1]左平.過程写作在高中英语写作教学中的应用[J].基础教育研究，2015（21）：57-58.
[2]云辉.浅谈过程写作在高中英语写作教学中的运用[J].新丝路（下旬），2015（10）：60-61.
【关键词】过程写作 高中英语写作 写作教学
本文通过对“过程写作”的含义进行说明，对高中英语写作教学中出现的问题进行分析，从而说明“过程写作”在高中英语写作教学中发挥着重要的作用。
一、什么是“过程写作”
“过程写作”就是指在写作的时候更加注重写作的过程，尤其是写作的框架构思以及之后的修改环节，通过“过程写作”来提高学生的英语写作能力，让他们在学习的过程中可以循序递进，不断进步。“过程写作”在高中英语教学中一般都有一些基本的写过流程，例如框架构思、分组讨论、初步定稿、等流程，可以根据具体的教学内容和教学要求来进行改变。
二、高中英语写作中遇到的问题
1.老师的写作教学观念比较落后
在传统的英语教学中，一般的英语老师都不太注重英语写作教学，通常就是布置完写作作业之后就让学生回去自己写，对于一些写作方法和注意问题等都没有进行讲解，因此学生的英语写作能力都是自己在写作中慢慢提升的，然而由于一些学生的英语能力较差，所以英语写作能力一直不高。而且英语老师认为“过程教学”比较浪费时间，所以也不愿意在课堂上进行“过程写作”的教学活动。
2.教师教学方式的落后
在一般的高中英语教学中，英语老师一般只关注学生英语单词、词组、语法的学习，而对于一些英语掌握能力却不太重视，因此有的学生英语知识非常多，但是一到英语写作就会感到词穷，无法下手。而且老师在对学生的写作的文章进行批改的时候只注意文章是否符合格式，而对于一些句子的质量、美感各方面却不太重视，所以学生写出来的文章虽然在句法各方面都没有错误，但是整篇文章没有亮点，缺乏吸引力。
三、“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
在上文中我们了解到“过程写作”是有一定的写作流程的，因此要想提高“过程写作”在高中英语写作教学中的英语作用，就要在每一个写作环节都要多加重视。
1.写作前的准备工作
在英语作文写作前应该先做好准备工作，首先是要确定自己写作的主题即“写什么”，然后是根据主题列提纲，即“怎么写”，等提纲完成之后学生就可以根据主题以及列些的提纲而思考作文的主要内容，想自己要怎么去写，怎么去表达。
2.学生写作文草稿
等准备工作完成之后就可以进行写作了，这时学生如果准备齐全，可以直接进行写作，也可以和周围的学生讨论一下写作的内容，对作文构思和素材方面进行研究。其次是老师要鼓励学生进行大胆写作，不要害怕写错和写的不好，只有写了才会知道自己写作方面有哪些缺点，这样才能有所改正，有所提高。最后学生在写作的过程中可以发挥自己的创造力，不要一直用之前学过的句子，可以自己创造句子，多用一些修饰语对作文进行润色。
3.学生间互相讨论学习
在学生初步完成写作任务的时候，老师就可以分组让学生进行讨论，每个学生的思路都不同，因此写出来的作文也不尽相同，这样学生就可以集思广益，以自己的观点来给其他同学提供建议，学生之间可以进行互相交流互相学习，让学生自己发现写作中的问题，然后通过谈论去寻求解决方法，去解决问题。
4.初步修改作文
当学生写过作文并且和同学之间进行过讨论之后，就可以开始进行修改了。但是在修改之前，需要老师对写作的方法进行讲解，老师可以把在英语写作中最经常出现的问题跟大家说一下，然后告诉大家在遇到这些问题的时候我们需要怎么办，鼓励大家在自己的作文中发现问题，并且根据老师的讲解找出问题，并进行改正。
5.老师批阅，提出意见
因为之前老师已经给学生讲解了一些写作技巧，所以老师可以通过学生的修改作为，来观察学生看学生是否已经掌握写作技巧，同时也可以看下学生的写作态度是否认真，如果作文中还存在着一些简单的问题例如单词拼写错误或者是时态错误等，那就说明学生修改的不认真，没有端正自己的写作太度。另外老师在批改作业的时候也要针对不同的学生采取不同的批改标准，例如一些英语成绩较差的学生，对他们的写作要求可以尽量放低一些，只要要求单词拼写正确，语句通顺，篇幅合格就可以了，其他的可以在以后的写作中继续教授。而对于那些英语能力较高的学生，就要求他们杜绝一些低级错误，除了一些基本要求外，还需要他们使用高级句式和词汇，并对作文进行修饰，增加作文的亮点。
6.最终修改并定稿
最后当老师批改完成之后，学生可以根据老师提的建议进行再次修改，进行最终确定。学生在最终定稿之后要进行誊写，这个时候就要注意书写的格式要尽量工整，不能潦草。
综上所述，在高中英语作文教学中，可以通过“过程写作”的教学方式来提高学生的英语写作水平，并通过这种写作方法让学生培养良好的写作习惯，激发学生英语写作的积极性，让学生参与到英语写作的各个环节中，可以规范学生的英语写作观念，让他们更深刻的认识到英语写作的重要性，同时可以提升学生的英语综合素质。
参考文献
[1]左平.過程写作在高中英语写作教学中的应用[J].基础教育研究，2015（21）：57-58.
[2]云辉.浅谈过程写作在高中英语写作教学中的运用[J].新丝路（下旬），2015（10）：60-61.