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农村班主任工作的对象相对复杂,学生的知识储备、行为习惯、实际动手操作能力、思维逻辑能力等都存在较大的差异,这为班主任工作提出更高的要求。本文从公正性的角度,全方位培养学生树立班级主体意识,发挥每位学生的能动性,让他们都能够在班集体中的人格得到尊重、能力得到发展、发展健全的人格。
论小学班主任工作中的公正性
【摘 要】
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农村班主任工作的对象相对复杂,学生的知识储备、行为习惯、实际动手操作能力、思维逻辑能力等都存在较大的差异,这为班主任工作提出更高的要求。本文从公正性的角度,全方位
【机 构】
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南京市浦口区高旺小学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2019年50期
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