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近年来,借助网络软件对二语学习者情感因素实施有效干预成为新兴研究热点。通过对山东某高校72名大学生实施问卷调查并采用SPSS进行数据分析,旨在探索大学生英语口语学习焦虑现状、FIF口语训练系统对大学生英语口语焦虑的影响及其启示。研究结果表明,大学生普遍存在英语口语学习焦虑现象且在口语交际焦虑和口语课程信心两个维度上的焦虑程度最高;FIF口语训练系统对大学生英语口语焦虑有显著的正面干预作用;基于APP口语训练系统的高频率口语练习、小组合作和教师教学设计的优化等是缓解口语焦虑的有效途径。