【摘 要】
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加拿大通过网络学习管理系统向受训警察传送网络法律实务课程;美国通过虚拟化模拟警察执法情境,增强警察执法的实战能力;德国通过网络身份识别与证据验证方法的网络实训课程,
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加拿大通过网络学习管理系统向受训警察传送网络法律实务课程;美国通过虚拟化模拟警察执法情境,增强警察执法的实战能力;德国通过网络身份识别与证据验证方法的网络实训课程,增强警察法律职业技能。日本通过学习者的表现给予评估,完善网络警察人才培养的质量监督。
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