【摘 要】
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纵观西方发达国家,通过指导性文件以及教育行政部门的纲领明确把观察作为幼儿园教师入职的必修课,同时,极力倡导把观察儿童作为课程改革的突破点,引导幼儿园注重提高教师观察
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纵观西方发达国家,通过指导性文件以及教育行政部门的纲领明确把观察作为幼儿园教师入职的必修课,同时,极力倡导把观察儿童作为课程改革的突破点,引导幼儿园注重提高教师观察、解读儿童的能力,从而立足观察提升幼儿活动的质量。我国《幼儿园工作规程》虽然也早已提出了观察的重要性,但是并没有引起重视和得到务实贯彻,直至《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布,才真正意义上对幼儿园教师的观察能力提出明确信号：明确观察、了解儿童是幼儿园教师的最主要的专业能力。
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