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目的探讨参与式教学法与传统教学法对肺科护理临床教学的影响。方法将2011级、2012级在我院肺三科实习的本科全日制四年制护生分为实验组和对照组各45名。实验组采用参与式教学法，对照组采用传统教学法。教学评价采用理论知识考试、专业操作技能考试、分组课件制作及小讲课、综合能力考试、护生对参与式教学法的评价和患者对护生的满意度调查的方法。结果实验组和对照组护生在理论知识考试、专业操作技能考试、分组课件制作及小讲课、综合能力考试的成绩差异均有统计学意义（P〈0．05）；患者对两组护生的临床工作能力满意度差异有统计