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核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程, 赋予了传统的基础素养以新时代的内涵, 但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及, 处在探索阶段.现以 “物质的推断专题复习” 示范课为例, 基于教师行为效度、 教学内容的价值与功能进行分析, 思考如何将这-概念有效落实到教学层面.
基于发展学生核心素养的课堂教学行为分析——以“物质的推断专题复习”示范课为例
【摘 要】
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核心素养是通过教育习得的可优化的动态过程, 赋予了传统的基础素养以新时代的内涵, 但是基于发展学生核心素养的教学目前尚未普及, 处在探索阶段.现以 “物质的推断专题复习
【机 构】
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武汉市光谷九峰中学,无锡市金星中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年2期
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