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[摘 要] 职业学校应当以加强学生职业素养为主，让学生树立正确的就业意识。作为职业学校的班主任可以利用班会开展职业素养教育，提出正确利用班会开展职业素养教育的具体方法，希望能够帮助我国职业学生提升职业素养。
[关 键 词] 职业学校；班主任；班会；职业素养；教育
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0034-01
职业学校学生结束学业后就要步入社会工作，在工作期间如果缺乏良好的职业素养就会被工作单位淘汰。职业素养是指一个人在从事一项工作时应当具备的素质和修养。对自身要有高要求，树立正确的就业意识。目前，我国很多职业学生不仅缺乏就业能力，还缺乏职业素养。如果职业学校的学生在毕业后还没有提升职业素养，那么今后在工作中很难得到领导的器重。作为职业学校的班主任，应当将职业素养教育融入主题班会中，以培养职业素养为目的开展主题班会，让学生自主了解具备职业素养的必要性。本文提出班会开展职业素养教育的可行性措施。希望帮助班主任加强培养学生职业素养的能力，从而促进学生全面发展。
一、利用班会进行职业素养教育的必要性
职业学校如果想要加强职业素养教育，培养学生的职业素养，就可以利用主题班会。利用班会进行职业素养教育有很多优势，本文对这些优势进行了列举，可以为职业学校教师提供培养学生职业素养的教育方法。
（一）主题班会能带动学生情绪
在职业学校中，所有学生学习的知识都具有较强的职业性。班主任开展主题班会会将所有与职业相关的资源放入班会宣讲中。班会能更好地融合班级学生情绪，让学生感受到班会的重要性。班主任召开班会的目的就是为了对学生进行思想教育。培养学生的职业素养也是思想教育的一部分，如果在班会上开展职业素养教育，那么能更好地带动全体学生的情绪，在大集体中共同感受思想教育的有效作用。
（二）主题班会符合职业素养教育条件
目前，职业学生缺乏职业素养的主要原因是教师没有很好地利用班会开展职业素养教育。主题班会本身其实非常适合开展职业素养教育，主题班会是职业学校要求班主任定期开展的一种教育活动，每周周一下午在各个班级举行。在班会上让班级干部和各位学生对班会的主题进行宣讲，在宣讲的过程中就能加强学生对主题的印象。因此，主题班会本身就具备开展职业素养教育的条件。能够产生良好的教育效果，加深学生对职业素养的印象。
二、利用班会进行职业素养教育的具体措施
职业学校定期开展班会时要注重融入职业素养教育，紧紧围绕着这个主题开展班会活动。要让每一个环节与职业素养相契合，保证学生能在班会中有所体会和感悟。
（一）班会要重视学生的实践体验
随着社会的不断发展，职业学生在毕业后面临的社会压力和工作形式越来越多样化，很多工作學生都不了解，更没有实践机会。即使学生进入了公司工作，还是会因缺乏工作经验被淘汰。职业学校应当肩负起培养学生职业素养的重任，重视学生的实践体验，在班会中增加教学资源，运用多样化的教学方式，让学生了解到更多的实践方法。有很多学生自身感知能力较差，这时教师就要增加教育环节，激发学生自主学习的意识，自觉提高职业素养。
（二）班会要重视教育资源的整合
职业学生在今后工作中会遇到很多职业上和道德上的选择，这些意外状况是教师和学生都预测不到的，但是还是需要教师列举一些突发情况，这时就需要教师在班会上注重教育资源的整合，仔细筛选教育资源，查看这些教育资源是否能起到最佳的教育作用。教师需要在班会上利用社会资源、企业资源，让学生了解到步入社会、进入企业应当具备的职业素养，遇到突发情况应如何解决才是最合适的。
（三）班会要注重职业素养教育环节
在主题班会召开之前，班主任会设置好班会开展的各个环节，这些环节中都会有各自的教育作用，也存在着不同的教育问题。所有环节在完成后会进行一个总结，总结班会主题，发挥教育作用。实现教育的作用需要经历一个漫长的过程，要做到教育环节紧紧相扣，循序渐进，不能急功近利。以学生发展作为终生奋斗的目标。掌握好教学环节，发挥最佳教育作用。
（四）班会要重视教育效果
开展职业素养教育的目的是为了提升学生的职业素养，德育工作本身就需要耐性和时间。在班主任开展班会后，应当重视教育效果，了解学生受教育后的心理动态和日常行为习惯。可以适当在课堂上或者课下制造一些意外情况，测试学生的反应和处事方法。这样也能更好地了解班会的教育效果。如果教育作用不是很明显，就要适当更换教育方法，或者增加更有效果的教育资源。
总之，随着社会不断发展和进步，职业学生今后所面临的就业选择也就越来越多，工作任务也越来越多样化，职业素养也逐渐在变化。现如今很多学生都缺乏职业素养和就业能力。职业学校的班主任应当利用班会的优势，开展职业素养教育活动。重视教育环节，重视教育资源的整合，重视教育效果，以学生发展为终身奋斗目标。正确利用班会开展职业素养教育，保证学生毕业后能具备足够的职业素养，正确处理突发事件，让学生能积极面对就业压力。
参考文献：
[1]徐幸蕾.依托主题班会，推进中职生职业素养教育[J].剑南文学（经典教苑），2013（3）.
[2]杨生元.班级管理中渗透德育教育的途径[J].中国农村教育，2009（5）.
[关 键 词] 职业学校；班主任；班会；职业素养；教育
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0034-01
职业学校学生结束学业后就要步入社会工作，在工作期间如果缺乏良好的职业素养就会被工作单位淘汰。职业素养是指一个人在从事一项工作时应当具备的素质和修养。对自身要有高要求，树立正确的就业意识。目前，我国很多职业学生不仅缺乏就业能力，还缺乏职业素养。如果职业学校的学生在毕业后还没有提升职业素养，那么今后在工作中很难得到领导的器重。作为职业学校的班主任，应当将职业素养教育融入主题班会中，以培养职业素养为目的开展主题班会，让学生自主了解具备职业素养的必要性。本文提出班会开展职业素养教育的可行性措施。希望帮助班主任加强培养学生职业素养的能力，从而促进学生全面发展。
一、利用班会进行职业素养教育的必要性
职业学校如果想要加强职业素养教育，培养学生的职业素养，就可以利用主题班会。利用班会进行职业素养教育有很多优势，本文对这些优势进行了列举，可以为职业学校教师提供培养学生职业素养的教育方法。
（一）主题班会能带动学生情绪
在职业学校中，所有学生学习的知识都具有较强的职业性。班主任开展主题班会会将所有与职业相关的资源放入班会宣讲中。班会能更好地融合班级学生情绪，让学生感受到班会的重要性。班主任召开班会的目的就是为了对学生进行思想教育。培养学生的职业素养也是思想教育的一部分，如果在班会上开展职业素养教育，那么能更好地带动全体学生的情绪，在大集体中共同感受思想教育的有效作用。
（二）主题班会符合职业素养教育条件
目前，职业学生缺乏职业素养的主要原因是教师没有很好地利用班会开展职业素养教育。主题班会本身其实非常适合开展职业素养教育，主题班会是职业学校要求班主任定期开展的一种教育活动，每周周一下午在各个班级举行。在班会上让班级干部和各位学生对班会的主题进行宣讲，在宣讲的过程中就能加强学生对主题的印象。因此，主题班会本身就具备开展职业素养教育的条件。能够产生良好的教育效果，加深学生对职业素养的印象。
二、利用班会进行职业素养教育的具体措施
职业学校定期开展班会时要注重融入职业素养教育，紧紧围绕着这个主题开展班会活动。要让每一个环节与职业素养相契合，保证学生能在班会中有所体会和感悟。
（一）班会要重视学生的实践体验
随着社会的不断发展，职业学生在毕业后面临的社会压力和工作形式越来越多样化，很多工作學生都不了解，更没有实践机会。即使学生进入了公司工作，还是会因缺乏工作经验被淘汰。职业学校应当肩负起培养学生职业素养的重任，重视学生的实践体验，在班会中增加教学资源，运用多样化的教学方式，让学生了解到更多的实践方法。有很多学生自身感知能力较差，这时教师就要增加教育环节，激发学生自主学习的意识，自觉提高职业素养。
（二）班会要重视教育资源的整合
职业学生在今后工作中会遇到很多职业上和道德上的选择，这些意外状况是教师和学生都预测不到的，但是还是需要教师列举一些突发情况，这时就需要教师在班会上注重教育资源的整合，仔细筛选教育资源，查看这些教育资源是否能起到最佳的教育作用。教师需要在班会上利用社会资源、企业资源，让学生了解到步入社会、进入企业应当具备的职业素养，遇到突发情况应如何解决才是最合适的。
（三）班会要注重职业素养教育环节
在主题班会召开之前，班主任会设置好班会开展的各个环节，这些环节中都会有各自的教育作用，也存在着不同的教育问题。所有环节在完成后会进行一个总结，总结班会主题，发挥教育作用。实现教育的作用需要经历一个漫长的过程，要做到教育环节紧紧相扣，循序渐进，不能急功近利。以学生发展作为终生奋斗的目标。掌握好教学环节，发挥最佳教育作用。
（四）班会要重视教育效果
开展职业素养教育的目的是为了提升学生的职业素养，德育工作本身就需要耐性和时间。在班主任开展班会后，应当重视教育效果，了解学生受教育后的心理动态和日常行为习惯。可以适当在课堂上或者课下制造一些意外情况，测试学生的反应和处事方法。这样也能更好地了解班会的教育效果。如果教育作用不是很明显，就要适当更换教育方法，或者增加更有效果的教育资源。
总之，随着社会不断发展和进步，职业学生今后所面临的就业选择也就越来越多，工作任务也越来越多样化，职业素养也逐渐在变化。现如今很多学生都缺乏职业素养和就业能力。职业学校的班主任应当利用班会的优势，开展职业素养教育活动。重视教育环节，重视教育资源的整合，重视教育效果，以学生发展为终身奋斗目标。正确利用班会开展职业素养教育，保证学生毕业后能具备足够的职业素养，正确处理突发事件，让学生能积极面对就业压力。
参考文献：
[1]徐幸蕾.依托主题班会，推进中职生职业素养教育[J].剑南文学（经典教苑），2013（3）.
[2]杨生元.班级管理中渗透德育教育的途径[J].中国农村教育，2009（5）.