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在小学语文教学中,要转变以往的识字教学模式,让学生喜欢识字,且有主动识字的心理和愿望,养成自主识字的习惯.要改变以往的小学语文教学模式,实现趣味化识字教学,转"苦学"为"乐学",这更符合小学生的心理发展特性.通过实施趣味化教学,不断促进学生思维能力的发展,有效推进小学语文识字教学的发展.本文针对趣味识字教学法在小学语文教学中的应用进行分析和探究.