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传统的小学习作教学过分强调写作教学的工具性，过分注重习作知识、技巧的传授，忽视了写作过程应该是学生精神享受的过程，是学生个性体验、个性表达的过程，是学生提升生命价值的过程。因此，学生心中的情感不能喷吐，学生个性体验得不到尊重，学生的个性化的语言遭到抹杀，作文就成了学生沉重的负担。为了完成任务，学生要么循着老师的思路完成，要么东拼西凑、敷衍了事，要么说假话、空话、套话……针对这些现象，《语文课程标准》明确指出：