【摘 要】
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<正>"比例尺的认识"这节课,以往的教学过程大都沿着教材编排的路径进行,学生能够顺利地"接收"书本呈现的全部信息,并在教师的点拨下游刃有余地应对教材中的相关习题。然而,本
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<正>"比例尺的认识"这节课,以往的教学过程大都沿着教材编排的路径进行,学生能够顺利地"接收"书本呈现的全部信息,并在教师的点拨下游刃有余地应对教材中的相关习题。然而,本节课的教学只能停留于此吗?比例尺的"形"是什么?"质"又是什么?如何才能更好地彰显比例尺的教学价值?追溯比例尺的出现过程,从古代人们不精确地经验性绘图,到近代随着测绘技术的发展,绘制地图的标准得到统一,出现
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