【摘 要】
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改缓排土场边坡是一个极费力的过程。为有效进行斜坡改缓工作的种种努力,到目前一直未获良好结果。改缓排土场边坡的基本目的,就是在改造的边坡表面上形成土壤——植被层,从
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改缓排土场边坡是一个极费力的过程。为有效进行斜坡改缓工作的种种努力,到目前一直未获良好结果。改缓排土场边坡的基本目的,就是在改造的边坡表面上形成土壤——植被层,从而消除造成环境污染的侵蚀过程的发展,并退还被占用的土地。
Relieving the dumping slope is a laborious process. Efforts to effectively ramp slopes have so far failed to yield good results. The basic purpose of rehabilitating the slope of a dump site is to form a soil-vegetation layer on the surface of the rebuilt slope so as to eliminate the erosion process that causes environmental pollution and return the occupied land.
其他文献
随着时代的发展，数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，而关注学生形成良好的情感和态度便是其内容之一。新课程标准对此也提出了具体要求。因此，数学教师应更新观念，深刻领会新课程标准的精神，充分重视学生在数学学习中的情感投入，提倡具有愉快感、充实感的数学学习活动，提倡培养学生对数学学习的“丰富的感觉”，在教学过程中不断地给学生以“有趣”、“成功”和“美”的体验，使其逐步树立正确的学习态
摘 要： 对于生成这一问题，我们较多关注教师如何应对学生在课堂教学中生成的问题，对于教师主动生成则关注较少，学生在课堂中出现的有教育价值的错误、亮点及认知冲突是教师应主动抓住且生成有效教学资源的要素。 关键词： 生成 教育价值 错误 亮点 认知冲突 生成是新课程改革所倡导的一项重要教学理念，它对于改变传统教学过于机械、沉闷、程式化的特点具有重要的价值意义。由于课堂教学是一个复杂的系统，因此
摘 要： 本文着重阐述了合作学习在初中数学课堂教学中的现状和问题，以及其他各个方面的相关问题。 关键词： 合作学习 初中数学 现状 提高策略 1.前言 新的课程改革所倡导的三大学习方式中包括合作学习，并且这种学习方式在教学实践中已经得到了认可，成为当今的初中数学课堂上经常采用的教学模式。但是，初中数学的课堂合作学习并不是一劳永逸的，有些只是停留在形式上，缺乏实效性。要改变这种现状就需要教
“探索是数学的生命”，教育改革的目标之一就是要培养主动探索、自主发展的人。因此，在中学数学课堂教学中要营造宽松和谐、民主尊重的人文环境，创设激发学生主动探索的情境，给学生提供充分表现自己的机会，引导学生动手实践，联想猜测、自主探索、合作交流，让全体学生积极自主能动地探索新知。 一、转变观念，让学生敢探索 在传统的课堂教学中，教师主宰课堂，师讲生听，师问生答，而当学生思维与教师的预想存在差距时，
摘 要： 作者对“快乐教育”的实施提出以下几点看法：课堂气氛和谐的快乐；联系实际生活，引发求知欲的快乐；分组教学、发展团队合作精神、体现合作的快乐。 关键词： 数学课 快乐教学 课堂气氛 求知欲 团队合作 快乐教学是近些年来随着素质教育的大力推进而备受推崇的一种教学方法。快乐教学的思想古已有之，源远流长。我国古代大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”北宋的张载在《经学
作为一种新型的磁重力分选介质——磁流体是把胶体大小的强磁性微粒经用表面活性剂处理后稳定地分散在液相中的一种胶体溶液。为了探索磁流体所分选的物料比重范围和精确程
新课程改革实施几年来，教师的教学观念和教学方式发生了根本性的转变，建立了民主、平等、和谐的师生关系，在教学实践中倡导自主、合作和探究的学习方式，尝试多元化的评价方案，取得了可喜的成绩。然而，部分教师缺乏教学的科学性和艺术性，忽视了学生获取知识的方式，或是采用“满堂灌”的教学形式，或是以练代讲，采取无针对性的“广练”、针对考试的“疯练”和不顾合作的“狂练”，挤占了学生大量的课外时间，导致学生学习主动
为了获得抗传染性法氏囊病毒(Infectious bursal disease virus,IBDV)的单克隆抗体,并对单抗进行分析鉴定,为传染性法氏囊病的诊断以及其抗原表位等研究提供依据。研究用传染
摘 要： 课堂教学中，教师要有意识地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化，加深理解教材所学的内容，使学生感到生活中处处有数学，这样学生学起来自然、亲切、真实。 关键词： 生活化 初中数学课堂 构建策略 《初中数学教材（苏科版）》每一章节的导入都是从学生的生活实际出发，创设了不同的生活情境，使学生切实体验到身边有数学，为学生提供看得到、听得见、感受得到的基
摘 要： 在新课改的大潮下，教学技术的运用越来越广泛，多媒体教学已经走进了课堂，它方便、快捷、高效，还可以利用互联网实现资源共享。利用多媒体处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给初中数学教学改革带来了新气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。 关键词： 初中数学教学 多媒体教学 信息技术 多媒体给初中数学教学改革带来了新的气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛，然而在具体操作多媒体的过程中，却