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摘 要：土木工程专业专升本应以培养多重能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。使毕业生既具有较强的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。
关键词：毕业设计；改革
为了适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质已成为高等教育改革的重头戏。而对于专升本的学生，专科以应用为主，本科学习，并不等同于纯本科学生。他们在专科学习中，已学习了很多技能方面的知识，本科应理论与应用并进。
1 土木工程专业专升本毕业设计改革意义
毕业设计是专升本教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分；毕业设计，在高等教育中具有及其重要地位，它是学生走向工作岗位前的一次综合性极强的理论与实践的结合训练。是对几年来所学知识的综合运用。设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对专升本学生能否迅速适应今后工作产生很大的影响。
2 土木工程专业专升本毕业设计改革价值
专升本土木工程专业的毕业设计是土木工程专业一个极其重要的实践环节，是对各门课程理论学习与实践的全面总结，是学生从单一课程的学习到解决整个工程问题的升华，是学生对已学知识融会贯通的教学环节，对学生独立创新能力、协调工作能力和思想品德、工作态度、工作作风以及事业心和责任感等方面素质的提高也有很大的帮助。
毕业设计的过程也是对学生综合素质的训练过程。通过毕业设计实践环节的教学，可以增强学生的动手能力和综合分析与解决问题的能力。切实做好该教学环节对于学生毕业后从事设计、施工、造价、监理、资料等方面的工作都具有很重要的现实意义。因此，如何适应专升本教学的特性和专升本土木工程专业的培养目标，做好毕业设计实践环节的教学，值得深入思考和研究。
3 土木工程专业专升本毕业设计改革目标
3.1 培养学生综合分析和解决本专业的一般工程技术问题的独立工作能力，拓宽和深化学生的知识。
3.2 培养学生树立正确的设计思想，设计构思和创新思维，掌握工程设计的一般程序规范和方法。
3.3 培养学生树立正确的设计思想和使用技术资料、国家标准规范、图集等工具书进行设计、计算、数据处理，编写技术文件等方面的工作能力。
3.4 培养学生进行调查研究，面向实际，面向企业，向设计人员和技术人员学习的基本工作态度，工作作风和工作方法。
4 设置更适合土木专业专升本学生特点的毕业设计内容
专升本学生，根据学生的特点可以选择设计和施工两个方向多条就业渠道的毕业设计：例如：在选择设计方案时，可根据导师提供的设计方向，选择自己喜爱和更适合的设计、施工及研究型方向的课题。
建筑结构设计方向：以建筑结构设计为主以施工设计为辅。学生可做下列选择：
（1）建筑设计部分根据学生自身的优势，设计出自己理想的多层建筑图。与之相关的课程有建筑识图、建筑构造、建筑设计理论课等。
（2）结构设计部分，学生依据自己设计多层民用（公共）建筑进行结构荷载计算和设计。与之相关的课程有理论力学、材料力学、结构力学、土力学、建筑结构、结构设计理论课等。
（3）建筑施工组织设计，学生依据规范要求，把施工现场用施工平面图的形式及施工进度计划的形式表达出来。与之相关的课程有《建筑制图》、《建筑施工组织》《CAD》、《建筑施工技术》、《计算机辅助设计》等。
建筑施工方向：以建筑施工设计为主线，以结构设计为辅。更适合施工第一线，也更适合现在社会以实用性人才为主的需要。学生可做下列选择：
（1）工程造价部分，学生运用所学知识对某一高层建筑进行相应的造价编制。与之相关的课程有《房屋建筑学》《建筑工程预算》、《建筑材料》、《计算机辅助设计》以及必要的建筑力学知识等。
（2）施工现场措施项目的设计，学生按照规范要求，运用所学的力学知识，完成现场措施项目的设计。与之相关的课程有理论力学、材料力学、结构力学、土力学、建筑结构、结构设计、施工技术等理论课。
（3）建筑施工组织设计，学生按照规范要求把施工现场用施工平面图的形式及施工进度计划的形式表达出来。与之相关的课程有《建筑制图》、《建筑施工组织》《CAD》、《建筑施工技术》、《计算机辅助设计》等。
为了培养学生独立工作能力、创新能力，以及理论联系实际和严谨求实的工作作风。应以能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有一定的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。
毕业设计以设计与实践并行为原则，学生可以自己选择喜爱的研究方向，选择设计或施工方向。为今后就业提供更广泛的空间。
建筑结构设计方向：靠近原来的本科设计方案，向设计与研究方向靠拢。
（1）根据指导教师提供的设计方向，通过自己的创新及构思设计出自己理想的建筑设计方案，再通过设计方案。在老师的指导下，通过所学的专业及绘图知识，完成手绘及电脑绘图（CAD或天正）两部分的建筑施工图。
（2）根据指导教师提供的设计方向，通过自己的创新及构思设计出自己理想的结构设计方案，再通过设计方案。在老师的指导下，通过所学的专业及绘图知识，完成手绘及电脑绘图（PKPM）两部分的结构施工图。
（3）根据自己设计的标准图纸，在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的造价及施工知识综合运用，编制一套合理的施工组织方案。
建筑施工方向：应以施工现场为主线，向实践与现场施工方向靠拢。
（1）根据已有的高层标准图纸，在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的知识综合运用，编一套完整的招标控制价计算书。
（2）施工现场的措施项目计算。根据图纸及地质报告计算施工措施项目布置的合理性及稳定性验算。
建筑施工组织设计，要求学生按照规范要求，根据已有的标准图纸在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的知识综合运用，及上述的资料编制一套合理的施工组织方案。
毕业设计方案、毕业设计内容既不能照搬职业教育的模式也不能照搬本科教育的模式。而应该是吸取二者的的长处，重新设计与改革。吸取职业教育、本科教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其更具有实用性，向多方面输送更实用的专业人才。
参考文献
[1]罗福午，于吉太.以现代工程为背景，进行生动有效的工程教育[J].高等工程教育研究2004.（2）51-54.
[2]周林聪，邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育，2011（20）124-126s.
关键词：毕业设计；改革
为了适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质已成为高等教育改革的重头戏。而对于专升本的学生，专科以应用为主，本科学习，并不等同于纯本科学生。他们在专科学习中，已学习了很多技能方面的知识，本科应理论与应用并进。
1 土木工程专业专升本毕业设计改革意义
毕业设计是专升本教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分；毕业设计，在高等教育中具有及其重要地位，它是学生走向工作岗位前的一次综合性极强的理论与实践的结合训练。是对几年来所学知识的综合运用。设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对专升本学生能否迅速适应今后工作产生很大的影响。
2 土木工程专业专升本毕业设计改革价值
专升本土木工程专业的毕业设计是土木工程专业一个极其重要的实践环节，是对各门课程理论学习与实践的全面总结，是学生从单一课程的学习到解决整个工程问题的升华，是学生对已学知识融会贯通的教学环节，对学生独立创新能力、协调工作能力和思想品德、工作态度、工作作风以及事业心和责任感等方面素质的提高也有很大的帮助。
毕业设计的过程也是对学生综合素质的训练过程。通过毕业设计实践环节的教学，可以增强学生的动手能力和综合分析与解决问题的能力。切实做好该教学环节对于学生毕业后从事设计、施工、造价、监理、资料等方面的工作都具有很重要的现实意义。因此，如何适应专升本教学的特性和专升本土木工程专业的培养目标，做好毕业设计实践环节的教学，值得深入思考和研究。
3 土木工程专业专升本毕业设计改革目标
3.1 培养学生综合分析和解决本专业的一般工程技术问题的独立工作能力，拓宽和深化学生的知识。
3.2 培养学生树立正确的设计思想，设计构思和创新思维，掌握工程设计的一般程序规范和方法。
3.3 培养学生树立正确的设计思想和使用技术资料、国家标准规范、图集等工具书进行设计、计算、数据处理，编写技术文件等方面的工作能力。
3.4 培养学生进行调查研究，面向实际，面向企业，向设计人员和技术人员学习的基本工作态度，工作作风和工作方法。
4 设置更适合土木专业专升本学生特点的毕业设计内容
专升本学生，根据学生的特点可以选择设计和施工两个方向多条就业渠道的毕业设计：例如：在选择设计方案时，可根据导师提供的设计方向，选择自己喜爱和更适合的设计、施工及研究型方向的课题。
建筑结构设计方向：以建筑结构设计为主以施工设计为辅。学生可做下列选择：
（1）建筑设计部分根据学生自身的优势，设计出自己理想的多层建筑图。与之相关的课程有建筑识图、建筑构造、建筑设计理论课等。
（2）结构设计部分，学生依据自己设计多层民用（公共）建筑进行结构荷载计算和设计。与之相关的课程有理论力学、材料力学、结构力学、土力学、建筑结构、结构设计理论课等。
（3）建筑施工组织设计，学生依据规范要求，把施工现场用施工平面图的形式及施工进度计划的形式表达出来。与之相关的课程有《建筑制图》、《建筑施工组织》《CAD》、《建筑施工技术》、《计算机辅助设计》等。
建筑施工方向：以建筑施工设计为主线，以结构设计为辅。更适合施工第一线，也更适合现在社会以实用性人才为主的需要。学生可做下列选择：
（1）工程造价部分，学生运用所学知识对某一高层建筑进行相应的造价编制。与之相关的课程有《房屋建筑学》《建筑工程预算》、《建筑材料》、《计算机辅助设计》以及必要的建筑力学知识等。
（2）施工现场措施项目的设计，学生按照规范要求，运用所学的力学知识，完成现场措施项目的设计。与之相关的课程有理论力学、材料力学、结构力学、土力学、建筑结构、结构设计、施工技术等理论课。
（3）建筑施工组织设计，学生按照规范要求把施工现场用施工平面图的形式及施工进度计划的形式表达出来。与之相关的课程有《建筑制图》、《建筑施工组织》《CAD》、《建筑施工技术》、《计算机辅助设计》等。
为了培养学生独立工作能力、创新能力，以及理论联系实际和严谨求实的工作作风。应以能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有一定的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。
毕业设计以设计与实践并行为原则，学生可以自己选择喜爱的研究方向，选择设计或施工方向。为今后就业提供更广泛的空间。
建筑结构设计方向：靠近原来的本科设计方案，向设计与研究方向靠拢。
（1）根据指导教师提供的设计方向，通过自己的创新及构思设计出自己理想的建筑设计方案，再通过设计方案。在老师的指导下，通过所学的专业及绘图知识，完成手绘及电脑绘图（CAD或天正）两部分的建筑施工图。
（2）根据指导教师提供的设计方向，通过自己的创新及构思设计出自己理想的结构设计方案，再通过设计方案。在老师的指导下，通过所学的专业及绘图知识，完成手绘及电脑绘图（PKPM）两部分的结构施工图。
（3）根据自己设计的标准图纸，在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的造价及施工知识综合运用，编制一套合理的施工组织方案。
建筑施工方向：应以施工现场为主线，向实践与现场施工方向靠拢。
（1）根据已有的高层标准图纸，在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的知识综合运用，编一套完整的招标控制价计算书。
（2）施工现场的措施项目计算。根据图纸及地质报告计算施工措施项目布置的合理性及稳定性验算。
建筑施工组织设计，要求学生按照规范要求，根据已有的标准图纸在假定的施工合理理想状态下，根据已学过的知识综合运用，及上述的资料编制一套合理的施工组织方案。
毕业设计方案、毕业设计内容既不能照搬职业教育的模式也不能照搬本科教育的模式。而应该是吸取二者的的长处，重新设计与改革。吸取职业教育、本科教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其更具有实用性，向多方面输送更实用的专业人才。
参考文献
[1]罗福午，于吉太.以现代工程为背景，进行生动有效的工程教育[J].高等工程教育研究2004.（2）51-54.
[2]周林聪，邱建慧.土木工程专业毕业设计现状分析与改进措施[J].高等建筑教育，2011（20）124-126s.