【摘 要】
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从2001年至今,基础教育改革十五年,如何通过＂三维目标＂的设定与实施来提高中学美术课程的有效性,成为当下美术课程研究的热点问题。为杜绝教学目标流于形式、形同虚设,新课程提
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从2001年至今,基础教育改革十五年,如何通过＂三维目标＂的设定与实施来提高中学美术课程的有效性,成为当下美术课程研究的热点问题。为杜绝教学目标流于形式、形同虚设,新课程提出了＂三维目标＂,即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观,需要根据学生的学情,充分发挥教师的专业所长来＂以学定教、顺学而导＂。＂三维目标＂的设定、实施与检测能充分保证美术课堂的教学有效性,使美术课真正成为促进学生美术素养有效提升的好课程。
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