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学生课堂学习的过程其实就是一个选择的过程，学习选择作为一个系统的宏观图式包含了其内在的动力系统、价值系统和加工系统，课堂学习选择的实现是价值系统、动力系统和加工系统三者相互联系和相互作用的过程。认真研究学生课堂学习选择的宏观运行图式对革新课堂教学、促进学生主体发展具有重要的理论与实践意义。
论课堂学习选择的宏观图式
【摘 要】
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学生课堂学习的过程其实就是一个选择的过程，学习选择作为一个系统的宏观图式包含了其内在的动力系统、价值系统和加工系统，课堂学习选择的实现是价值系统、动力系统和加工系统
【机 构】
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浙江杭州师范大学教师发展研究中心
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2014年2期
【基金项目】
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该文为教育部人文社会科学研究规划基本项目“基于主体选择与发展的课堂学习研究”（项目编号12YJA880100）的研究成果
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