【摘 要】
:
为进一步解决综合性作业实施中将活动与作业混淆、作业过程难以跟进、常态化实施较难等问题,分析了学科综合性作业的主要特征.结合典型的作业案例,提出基于单元视角进行情境创设、任务分解、支架搭设、类型拓展、成果展评的学科综合性作业设计与实施的基本要点.
【机 构】
:
上海市教育委员会教学研究室 200041
论文部分内容阅读
为进一步解决综合性作业实施中将活动与作业混淆、作业过程难以跟进、常态化实施较难等问题,分析了学科综合性作业的主要特征.结合典型的作业案例,提出基于单元视角进行情境创设、任务分解、支架搭设、类型拓展、成果展评的学科综合性作业设计与实施的基本要点.
其他文献
我国当前教育领域对人才培养的要求是培养德智体美劳全面发展的人,因此,学生综合素质的提升迫在眉睫。当前我国小学阶段虽然有目的、有计划地组织了次数繁多的劳动教育,对于促进和提升小学生的劳动价值观有很大帮助,但事实上,小学生通过劳动只获得了体力的提升,而对于为什么要劳动、劳动的意义何在等等问题都是模糊不清的,因此学校和教师要针对性提升小学生的劳动创新创造能力就必须以正确的理论为指导。在学校、家庭、社会之间建立小学生劳动教育综合实践的桥梁,能够最优化调动身边的文化资源,在思想上引导学生树立正确的劳动价值观,使其热
传统文化渗透一直是教育教学活动的重要内容,是实现德育培养和文化传承的重要途径。学前阶段的幼儿,需要得到全方位的引导和培养,为将来的学习生活奠定坚实的基础。培养具有文化自信和德育思维的时代幼儿是教师的重要职责。在科技高速发展的信息化时代,人们看到了各种技术变革给社会生活带来的巨大进步,进而投入很大的时间精力在这方面的人才培养当中,不经意间就导致了精神文明建设的相对缺失。人才的培养和发展需要是均衡的、全面的。传统文化历史悠久、博大精深,是展开文化教育的重要内容。将传统文化融入幼儿教育中,使幼儿从小接触这方面的
高中通用技术学科的作业主要是基于项目或任务的实践活动作业.以“技术设计过程”单元为例,通过对这一单元作业进行设计,提出设计的基本理念,结合“单元作业设计规划表”和“作业设计工具表”的实践案例,梳理出作业设计的一般流程.在作业实施过程中,进一步明确作业作为教学资源的关键要素和实施步骤,旨在提升课堂教学的有效性.
对教育进行分析后可以发现,教育本身就具备着对民族优秀传统文化进行弘扬的作用及功能。幼儿园作为学生学习生涯的初始阶段,将中华优秀传统文化与幼儿园课程结合到一起,不仅能够更好地对幼儿园教学资源进行丰富,同时对于幼儿身心健康发展来说也有着重要的作用。
新中国成立后,倡导劳动教育是每一代领导人历来坚持的教育方针.本研究基于五育并举视域下新时代劳动教育的内涵,探寻在博物馆开展劳动教育课程的落脚点,并结合具体案例分析如何在博物馆开展新时代的劳动教育课程.
单元视角下的活动设计是教师备课中的重要环节,是学生参与获得最佳学习效果和终身学习能力的重要途径.论述了高中通用技术学科单元视角下的活动设计通常需要关注如何划分单元、单元的技术设计项目、单元核心任务、活动、核心知识、课时安排等要素,并结合课例教学实践,对单元视角下的活动设计进行探索.
数学教科书旁白是正文的解说词,在教学中具有“旁指曲谕”的重要意义,但如何将旁白按其功能系统地分类以助力教学还亟需深入研究.基于已有文献,重新构建数学教科书旁白功能分类框架,并对沪教版《普通高中教科书·数学》必修第一册中所有旁白进行编码,结果表明:必修第一册中补充型旁白最多,启发型旁白数量最少,且不同功能旁白在各章中分布不均.教科书旁白融入数学教学,不仅需要教师领会、运用旁白的教学功能,还需要从多个方面进行规划设计.
章节起始课的教学是初中数学教学研讨的重要议题,以“分式”章节起始课为例,提出了建构知识框架、渗透思想方法的教学建议.通过类比整式、分数学分式,渗透思想方法;精心设置问题情境,让问题驱动学习进程;经历概念生成过程,有序构建概念体系,从而实现积累数学活动经验,发展数学学科核心素养的育人价值.
以“从民法典看依法治国的全面推进”教学为例,探讨在课堂中基于判例,培养高中生法治意识的有效策略:开发教学素材、精选典型判例、设计有精度的学习任务、开展小组合作学习等.在基于判例的教学下,学生调动多种学习能力分析问题、解决问题,实现思维的有序进阶,从而更好地学法、懂法、尊法、守法、用法.
加强青少年法治教育,使广大青少年学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程.在青少年学生法治意识培养的过程中,道德与法治课程是最为关键的载体.为此,从议题式教学设计和实施两个角度出发,提供提升青少年学生法治意识的路径.具体而言,在教学设计上关注学生生活实际,体现认知冲突以及强化价值引领;在议题式教学实施过程中激发学生学习兴趣,促进学生深度学习的发生从而引领其提升核心素养.