【摘 要】
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<正>讲和练是组织数学教学程序中的两个重要因素,讲就是教师的讲解,练就是课堂教学中的反馈和调节。怎样才能正确地处理好讲与练的关系呢?我认为可用四个字加以概括,即讲练有
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<正>讲和练是组织数学教学程序中的两个重要因素,讲就是教师的讲解,练就是课堂教学中的反馈和调节。怎样才能正确地处理好讲与练的关系呢?我认为可用四个字加以概括,即讲练有度。一、以讲为引,开拓思路教学程序中要引发学生思维,激发学生的求知欲,讲得好就能发挥其引发之功能。在数学乘数是两位数的乘法时,教师出示情景图:每盒蜡笔12支,13盒蜡笔共有几支?教师提问:"你有什么方法算出答案?"这像撒网捕鱼。因为这里是引的作用,实质上不是要答案,而是要打开学生的思路。有的学生说
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