论文部分内容阅读
本文以我国义务教育阶段综合课程设置及实施状况,特别是浙江省综合《科学》《历史与社会》课程实施状况的分析为线索,探索综合课程设置的意义与价值,提出在当前聚焦学生发展核心素养养成的任务背景下重新思考、认识综合课程的价值,丰富其内涵,集国家之力加强对综合课程及教材的建设与推进力度,为提升学生综合思维与品质、培养以问题解决能力为核心的综合素养助力。