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摘要：随着教育的不断改革，新的课程和新的教材要求教师在教育观念和学生的教学方式上寻求创新，打破传统教学模式中师生关系的模式，探究新的教学模式，本文结合实际教学经验，对初中数学新教材的教法上提出了自己的几点体会。
关键词：初中数学;新教材;教法
前言：
随着社会的不断发展，教育也在不断的改革，教材也在不断的革新。新的教材在知识结构上有了很大的改进，突出了数学教材中理论知识的形成过程，同时注重了大多数学生的学习特点，教材的内容难度适中，既能让学习差的学生能够及时地掌握知识，也有拔高的知识内容让学习能力强的学生探索。新的教材充分地考虑了学生的学习状况，注重对学生自学能力和数学意识的培养。所以教师在教学汇总，就需要突破传统的教学模式，探索适应新的教学方法，来适应教学改革的需要。笔者结合新教材，对初中数学新教材的教法发表一下自己的体会。
一、新教材注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对于学习数学来说，浓厚的学习兴趣可以刺激学生的大脑，使得学生的大脑始终保持最兴奋的状态，从而促使学生在数学学习的时候集中精力，保持最高效的学习状态。所以教师在设计教学方案的阶段，就需要考虑如何激发学生的学习兴趣，使教师的教学重心不止在于知识的讲解，更重要的是要激发学生学习数学的兴趣，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，从而自己去探究数学知识和数学真理，让学生参与到课堂活动中来，在实际的操作中掌握知识，提高素质。例如在学习数学的时候，教师可以向学生们讲解数学在其他方面的应用，比如军工企业、航天科技、科研等方面，让学生明白学好数学是有如此大的力量，从而让激发学生学习数学的热情。教师还可以通过情景设计，引导学生去积极的探索，让学生在解决问题中获得成功的喜悦，从而激发学生学习数学的热情。
例如在学习“二元一次方程组”的时候。这一部分的教学目标是让学生能够掌握二元一次方程组的概念，并且了解它们的解，并且能够正确的解答二元一次方程组的解。在学习这节课的时候，教师可以先展示篮球联赛的图片，并且给出评分的标准，问这个队伍的胜负数分别是多少？在解答这个问题的时候，教师可以引导学生试着用以前的方式去解答，看看在解答的过程中遇到了什么困难，从而引导学生发现这个是两个未知数，这个时候再引导学生直接设置两个未知数，让方程式列出来，从而引导出今天要学习的内容。通过设计情境，让学生更好的导入到课堂中，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地学习知识。教师还可以引入鸡兔同笼的概念，让学生根据刚学习的内容，试着用新的方式来解答这个问题，从而获得不一样的思路。
二、建立师生关系，激活课堂氛围
数学教学是数学活动的课堂，这就需要教师和学生之间需要有良好的互动环节，这样才能激发学生的学习兴趣，使得教学活动更好地进行。数学教学并不是一味地给学生传授知识，教师应当改变传统的一味地让学生模仿和记忆，教师要充分的引导学生去理解数学中的知识，运用教材和教具，引导学生自己动手操作，手脑并用，让学生在探究中学习知识，从而获得更好的知识体验。教师也应当寻求合适的教学方法和教学模式，促进教学活动的有效性，引导学生在探索中学习，让不同学习能力的学生都能掌握知识，从而使学生全面的发展。教师在教学过程中，要让学生明白学生的学习目标，让学生能够根據学习的目标进行学习，从而充分地发挥学生数的积极性和主动性，并且能够积极地对学习中出现的问题进行讨论，从而最终掌握学目标，此外教师及时的布置作业，来巩固学生的学习知识，同时能够通过作业的反馈，及时地了解学生的学习状况，从而根据反馈信息及时地调整教学方案。
三、注重学生数学能力的培养，增强学生的学习能力
在数学学习中，教师要注重培养学生的数学学习能力，从而提高数学课堂学习的效率。在教学中，首先要求学生要认真地听课，对于数学知识中的重点内容，教师要着重地强调，让学生都能理解知识的要点内容，从而提高数学课堂的效率。教师在教学的时候，要引导学生积极的回答问题，让学生能够把所学的知识，通过课堂回答的方式说出来，并且能够和其他的学生积极的讨论。最重要的就是要培养学生的撕开能力，让学生在数学知识的学习中不断地思考，让学生能够对数学知识不断的探索，从而加深对数学知识的理解。作为数学老师，要注重对于学生数学能力的培养，增强学生的学习能力，这样才能让学生在有限的课堂时间中获取更多的知识。
总结：
综上所述，新教材更注重对于学生学习兴趣的激发，所以教师在教学中，也应当围绕这个目标进行教学，以学生为中心，提高学生的数学能力和数学素养，培养高素质、高能力的数学人才。
参考文献：
[1]吴怀明. 浅析初中数学教学方式的转变[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（001）：75.
[2]张兴涛， 吴庆华. 浅析新课标下初中数学教学的几点体会[J]. 课程教育研究， 2019（37）：101.
江苏省盐城市大丰区实验初中 陈如云
关键词：初中数学;新教材;教法
前言：
随着社会的不断发展，教育也在不断的改革，教材也在不断的革新。新的教材在知识结构上有了很大的改进，突出了数学教材中理论知识的形成过程，同时注重了大多数学生的学习特点，教材的内容难度适中，既能让学习差的学生能够及时地掌握知识，也有拔高的知识内容让学习能力强的学生探索。新的教材充分地考虑了学生的学习状况，注重对学生自学能力和数学意识的培养。所以教师在教学汇总，就需要突破传统的教学模式，探索适应新的教学方法，来适应教学改革的需要。笔者结合新教材，对初中数学新教材的教法发表一下自己的体会。
一、新教材注重激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对于学习数学来说，浓厚的学习兴趣可以刺激学生的大脑，使得学生的大脑始终保持最兴奋的状态，从而促使学生在数学学习的时候集中精力，保持最高效的学习状态。所以教师在设计教学方案的阶段，就需要考虑如何激发学生的学习兴趣，使教师的教学重心不止在于知识的讲解，更重要的是要激发学生学习数学的兴趣，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，从而自己去探究数学知识和数学真理，让学生参与到课堂活动中来，在实际的操作中掌握知识，提高素质。例如在学习数学的时候，教师可以向学生们讲解数学在其他方面的应用，比如军工企业、航天科技、科研等方面，让学生明白学好数学是有如此大的力量，从而让激发学生学习数学的热情。教师还可以通过情景设计，引导学生去积极的探索，让学生在解决问题中获得成功的喜悦，从而激发学生学习数学的热情。
例如在学习“二元一次方程组”的时候。这一部分的教学目标是让学生能够掌握二元一次方程组的概念，并且了解它们的解，并且能够正确的解答二元一次方程组的解。在学习这节课的时候，教师可以先展示篮球联赛的图片，并且给出评分的标准，问这个队伍的胜负数分别是多少？在解答这个问题的时候，教师可以引导学生试着用以前的方式去解答，看看在解答的过程中遇到了什么困难，从而引导学生发现这个是两个未知数，这个时候再引导学生直接设置两个未知数，让方程式列出来，从而引导出今天要学习的内容。通过设计情境，让学生更好的导入到课堂中，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地学习知识。教师还可以引入鸡兔同笼的概念，让学生根据刚学习的内容，试着用新的方式来解答这个问题，从而获得不一样的思路。
二、建立师生关系，激活课堂氛围
数学教学是数学活动的课堂，这就需要教师和学生之间需要有良好的互动环节，这样才能激发学生的学习兴趣，使得教学活动更好地进行。数学教学并不是一味地给学生传授知识，教师应当改变传统的一味地让学生模仿和记忆，教师要充分的引导学生去理解数学中的知识，运用教材和教具，引导学生自己动手操作，手脑并用，让学生在探究中学习知识，从而获得更好的知识体验。教师也应当寻求合适的教学方法和教学模式，促进教学活动的有效性，引导学生在探索中学习，让不同学习能力的学生都能掌握知识，从而使学生全面的发展。教师在教学过程中，要让学生明白学生的学习目标，让学生能够根據学习的目标进行学习，从而充分地发挥学生数的积极性和主动性，并且能够积极地对学习中出现的问题进行讨论，从而最终掌握学目标，此外教师及时的布置作业，来巩固学生的学习知识，同时能够通过作业的反馈，及时地了解学生的学习状况，从而根据反馈信息及时地调整教学方案。
三、注重学生数学能力的培养，增强学生的学习能力
在数学学习中，教师要注重培养学生的数学学习能力，从而提高数学课堂学习的效率。在教学中，首先要求学生要认真地听课，对于数学知识中的重点内容，教师要着重地强调，让学生都能理解知识的要点内容，从而提高数学课堂的效率。教师在教学的时候，要引导学生积极的回答问题，让学生能够把所学的知识，通过课堂回答的方式说出来，并且能够和其他的学生积极的讨论。最重要的就是要培养学生的撕开能力，让学生在数学知识的学习中不断地思考，让学生能够对数学知识不断的探索，从而加深对数学知识的理解。作为数学老师，要注重对于学生数学能力的培养，增强学生的学习能力，这样才能让学生在有限的课堂时间中获取更多的知识。
总结：
综上所述，新教材更注重对于学生学习兴趣的激发，所以教师在教学中，也应当围绕这个目标进行教学，以学生为中心，提高学生的数学能力和数学素养，培养高素质、高能力的数学人才。
参考文献：
[1]吴怀明. 浅析初中数学教学方式的转变[J]. 新课程（教师版）， 2019， 000（001）：75.
[2]张兴涛， 吴庆华. 浅析新课标下初中数学教学的几点体会[J]. 课程教育研究， 2019（37）：101.
江苏省盐城市大丰区实验初中 陈如云