【摘 要】
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随着应用型人才培养目标的提出,各大高校的教学重点逐渐从理论知识转向实践技能、应用能力的培养。项目式教学法融合了理论知识和实践技能,对于推进教学改革、增强人才培养实效提供了全新的发展思路。就环境设计专业而言,项目式教学法不仅可以加强课程体系的系统性和关联性,加强教师队伍间的沟通协作,而且能够创新传统的理论讲解模式,促进学生应用技能的培养。长期以来,由于采用传统的教学模式,环境设计专业课程的教学规划繁琐混乱,理论课和实践课严重失衡;模板化的教学方式使得课程内容与实际需求的联系性较低;同时缺乏科学的考核评价体系
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随着应用型人才培养目标的提出,各大高校的教学重点逐渐从理论知识转向实践技能、应用能力的培养。项目式教学法融合了理论知识和实践技能,对于推进教学改革、增强人才培养实效提供了全新的发展思路。就环境设计专业而言,项目式教学法不仅可以加强课程体系的系统性和关联性,加强教师队伍间的沟通协作,而且能够创新传统的理论讲解模式,促进学生应用技能的培养。长期以来,由于采用传统的教学模式,环境设计专业课程的教学规划繁琐混乱,理论课和实践课严重失衡;模板化的教学方式使得课程内容与实际需求的联系性较低;同时缺乏科学的考核评价体系
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