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本文分析了我国目前大学创造教育普遍存在的几大误区，即创造性认识上的“人力化”、创造性培养中的“物性化”以及创造性发展中的“功利化”等，对这些误区的基本特征和表现进行了论述，并着重从人的本质和教育的本质出发对其进行了理论的反思和批判。
我国大学创造教育的误区反思
【摘 要】
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本文分析了我国目前大学创造教育普遍存在的几大误区，即创造性认识上的“人力化”、创造性培养中的“物性化”以及创造性发展中的“功利化”等，对这些误区的基本特征和表现进行
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院博士生,南京师范大学教科院博士后
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2004年5期
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