语言病理学发展概述

来源 :黑龙江科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sdvfg4gf3fg3
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语言病理学主要研究因各种原因导致的交流障碍,是逐渐从医学、生物学、心理学等学科分离成长出来的一个独立学科.从学科形成和发展两方面入手,通过梳理一个世纪以来语言病理学的临床和学术研究成果,对语言病理学的发展进行简要综述.希望可以对语言病理学相关知识进行普及,并推动我国语言病理学的发展.
其他文献
重庆市村庄用地零散、破碎,在第三次国土调查数据中村庄规模、分布发生了较大变化.基于调查数据,对村庄划分及规模进行了重组,采用邻近距离法,以实地50 m、100 m距离,分别对村庄图斑进行了聚落分析.通过探索数据量化表明,村庄划分及规模重组结果符合重庆村庄变化实际情况,可支持规划布局和编制;村庄聚落将大量分散村庄适度集聚,量化表达了重庆市村庄聚落空间分布格局及特征,已为规划编制提供了数据基础.该探索将促进国土三调村庄用地成果在规划布局、高山移民迁建、复垦整治、乡村振兴等工作中的应用,提供科学参考依据.
为探讨高职大学生学习倦怠与心理健康和应对方式的关系,采用随机抽样方法,通过大学生学习倦怠量表、心理健康症状自评量表、简易应对方式量表,对江苏省270名高职大学生进行问卷测量.研究表明,学习倦怠、应对方式、心理健康之间相关关系显著;学习倦怠、消极应对对心理健康的正向预测作用显著;积极应对对心理健康的负向预测作用显著.应对方式在学习倦怠与心理健康之间起到部分中介作用,占总效应的26.9%,说明学习倦怠不仅可以直接影响心理健康,也可以通过影响应对方式间接实现,通过改变应对方式来降低学生的学习倦怠程度,改善大学生
从职业决策的视角出发,分析影响个体职业决策的因素,围绕大学生职业素养培养的核心问题,探讨大学生职业素养教育中存在的问题,聚焦隐性职业素养教育,对大学生职业素养培养的实现路径进行了积极探索,助力大学生职业素养的提升.
为提高高中学生心理健康教育的重视程度,促进高中学生的健康、全面发展,探讨了提高心理健康教育对高中学生自主学习动力的干预措施.针对高中心理健康教育的现状以及加强心理干预的必要性,提出以意象对话疗法、心理疗法、认知疗法等心理健康教育辅导方式对高中学生自主学习动力进行干预,还提出增加心理健康教育干预的覆盖面、深入度及持久度来提高学生自主学习动力的强度、稳定性和持久度,以期实现学生的全面发展.
为有效改善95后大学生“慢就业”现象,分析了大学生“慢就业”现象成因及其本质,指出了“慢就业”的利弊,即有助于毕业生调整心态,提高就业稳定性,但也容易滋生惰性情绪,造成社会脱节.提出了高校层面“慢就业”的改善策略:前置职业规划,帮助学生理性选择专业,加强价值引导,提升大学生积极就业心态,做好就业帮扶,开展一对一就业指导,做好就业跟踪,及时修订高校培养方案,深化校企合作,建立应用型人才订单式培养方案,以提升高校毕业生就业落实率和就业质量.
对民办高校教务信息化管理实践进行讨论.要制订线上线下平台开课方案并布置落实,加强实习实训环节的信息化管理,做好本科生毕业论文的线上指导,革新直播课的理念,调查学生线上线下学习满意度,找出师生在线上教务教学系统方面遇到的问题.民办高校教务信息化管理实践能够保证教学有序展开,应结合民办高校师生特点和教学平台优势,主动规划,积极调整,加强对网络教学平台及线上教学的深入研究,集结优势课程资源,推进教学方式的改革.
基于行为导向法的重要性,探讨了行为导向法在中职汽车电工电子专业教学中的应用策略,即采用模拟教学法,开展技术实训,采用案例教学法,开展实训体验,采用项目教学法,将理论知识和技能训练有效结合,设计以学生为中心的行为导向法教学模式.行为导向法的应用可以有效培养学生的实践动手能力,为社会培养更多电工电子专业实践型人才.
本研究对505名滇西北地区大学生的婚恋观做了问卷调查,结果显示:谈恋爱在滇西北地区大学生中较普遍,大学生的恋爱动机多元化并存在一定盲目性;择偶标准上重视人品、性格和共同的兴趣爱好,但也会考虑外貌仪表、经济条件等因素;性观念逐渐开放,但整体上依然保守;接受婚恋观教育途径单一,科学的婚恋观知识缺乏.
对高校学生人文素质教育引入策略进行分析.找出了影响高校学生人文素质教育的因素:对人才培养的要求不够明确,社会经济竞争所导致的部分教育内容缺失,高校教育模式不够合理.提出了相关引入策略:强化人文素质教育理念,开设多种人文素质课程,增加互联网线上教学形式.人文素质教育的良好引入,能够有效提升高校学生的综合素质和能力,使其在未来的职业发展和社会竞争中建立良好的优势.
为提升大学生的综合素质,提升行为养成教育效果,探讨了职业发展理念下大学生行为养成教育策略.分析了大学生行为养成教育的意义,提出了大学生行为养成教育的实施策略,应制订明确的大学生行为规范,加强行为规范的宣传力度,加强行为规范的执行力,采取激励性的评价机制,开展常规性的班务活动,建立学生行为养成教育的工作思路和管理计划,提升学生的行为养成教育效果,实现学生综合素质的发展和提升,促进学生的全面发展.