【摘 要】
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我国高职教育始于上世纪八十年代，主要从国外引进各种人才培养模式并加以本土化，而从属于职业教育的高职会计人才培养，则是近十几年的事。高职会计人才培养也经历了引进、模仿与
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我国高职教育始于上世纪八十年代，主要从国外引进各种人才培养模式并加以本土化，而从属于职业教育的高职会计人才培养，则是近十几年的事。高职会计人才培养也经历了引进、模仿与创新过程，现还处在会计人才培养探索的初级阶段，在研究过程中产生了许多共识，同时由于受主客观认识等各种条件的制约，也产生不少误区。本文主要通过梳理文献、理清共识、探析误区并提出高职会计人才培养应有举措。
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