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聋儿康复教育教学过程中要坚持“快乐教学，情感为先”的原则，建立良好的师生关系，创设具有情感性、参与性的物质环境，教师以情绪感染聋儿，选择贴近聋儿生活的教学内容，组织丰富多彩的教学活动，给予聋儿包容和鼓励并提供表现的机会，是实现“快乐教学，情感为先”原则的良好途径。充分激发聋儿积极愉快的情绪、情感体验，能促进聋儿全面发展。