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摘 要
现代信息技术随着社会的不断进步而迅猛发展，它被广泛运用于各行各业的各个领域。把信息技术引进课堂教学，不仅顺应新课改的要求，也是现代教育发展的需要。运用信息技术进行学科教学，可以充分地发挥其特有的优势，能大幅度提高各科教学效率，优化课堂教学，也有助于学生在学习过程中形成新观念和新方法，从而实现高效课堂，使课堂充满生机与活力，使学生在课堂上产生喜悦、兴趣与成功的情感体验，达到快乐教学的目的。
【关键词】信息技术；高效课堂；快乐课堂
信息技术融入课堂教学，改变了传统的教师填鸭式的教学模式，形成了一种全新的教学形式。它使网络教育资源得到最充分的共享和更有效的利用。多媒体技术使学习环境有效模拟现实，给教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。更有利于提高课堂效率，形成高效课堂。这一新技术还创设各种教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动。从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，让学生可以愉快的享受信息化教学带来的乐趣，进而对学习产生浓厚的兴趣，热爱学习，让教师能在学生积极主动的有效学习中构建高效课堂，快乐课堂。
1 現代信息技术用于各科教学将大幅度提高课堂的高效性
现代信息技术运用于课堂教学是要找到信息技术与课堂教学的最佳结合点，然后以文字、声音、图片、图像、动画与视频等为主体的媒体技术，为原本枯燥的教学活动注入了新的活力。使现代信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效率。
1.1 现代信息技术可以更大程度的优化课程设计
运用现代信息技术能够帮助教师更好地优化课程设计，使其迅速而大量地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计详尽周全，使之更具有可操作意义和课程行动指导价值。各类学科中的知识有些是光凭口头叙述或凭空想象难以突破的。况且，不同年龄阶段的学生在生活体验和阅历方面都还相对不足，而多媒体教学还是比较容易和乐于接受的。因此我们可以利用信息技术把教材内容，学生实情，课程涉及的信息，实施本课程教学所需要的条件和环境等加以协调利用，最大限度地发挥其有效作用，为课程实施提供一个更科学更更实效的行动方案，丰富课程实施的手段和方法，从而达到激励学习学习，提高教学效益的目的。
1.2 现代信息技术还能更全面的优化课程实施
现代信息技术能够做许多人们所不能做到的事，能够达到出人意料的效果。因此现代信息技术能够使我们的课程实施形式变得丰富而高效，使整个过程变得方便快捷有效，从而促进学生有效学习，有利于课堂高效。所以依靠强大的多媒体技术，可以使大量复杂的教学环节变得简单容易。通过动画视频，加上文本与画面的交互，学生们看的有趣，听得用心，自然就掌握了知识。然而，信息技术对于教师在教学活动中快速有效地传输大量的有用信息是非常必要的，对课堂的监控效果也是相当明显的。
1.3 现代信息技术可以使教学效率显著提升
现代信息技术中的多媒体教学能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认知的难度。因此，在课堂教学中恰当运用多媒体能使教学内容、教材形态、教学方法发生重要变革。既有省时多变的优势，也可加大课堂容量，增强信息反馈，提高了练习技能，把课堂空间还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。从而形成以学生为主体，教师为主导的新型课堂模式。这样教师可以将主要精力放在如何发挥主导作用、启发学生思维上，达到了因材施教，不仅提高了课堂教学质量，同时还优化了课堂教学过程。
2 现代信息技术的广泛应用将快乐源源不断的带入课堂
2.1 现代信息技术是当今课堂上最能激发学生学习兴趣的方式之一
现代信息技术融入课堂教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，现代信息技术将课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据各学科内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观的形象、富有吸引力的感性材料，往往可以最好的地调动学生学习的积极性。让学生对所学习的内容有了更直观更清楚的认识和了解，实现快乐学习，达到快乐课堂的目的。
2.2 现代信息技术可以把学生的内心情感最大化的激发出来
现代信息技术中的媒体教学设施在激发学生情感方面也发挥了其独特的优势。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对书中人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。当书中内容涉及到学生们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。在播放和展示的过程中，多媒体文件可以把学生的情绪迅速调动起来，收到意想不到的教学效果。在这样的课堂上不仅收获了大量的文化知识，还愉悦了身心，使学习变成了一件快乐的事情。
2.3 现代信息技术更好的培养了学生自主学习的良好习惯
新课程标准的理念之一是倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且还强调了学生是学习和发展的主体。现代信息技术与学科教学相结合，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，从而培养了学生学科学习的应用能力及其他综合能力。而教师也可制作精美课件，在课堂上强化重点，给学生留下了深刻印象。这样的学习环境，能够提供学生自我组织学习方法，并具有强大的学习内驱力，使学生能够长时间沉浸在学习的快乐中。
总之，现代信息技术可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学模式，显著提高学习效率，进而实现课堂的高效性。
参考文献
[1]肖玉敏.英语教学中利用信息技术的问题与对策[J].中小学英语教学与研究，2006.
[2]刘建华.中学英语创新教学――45分钟优化设计[M].北京：学苑出版社，2004（06）.
[3]何克抗.信息技术与课程整合――深化学科教学改革的根本途径[M].北京：现代教育技术研究所，2017.
[4]孙春玲，冯国平.多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策[J].基础教育外语教学研究，2017.
[5]黄甫全，王本陆.现代教学论学程[M].北京：教育科学出版社，2003.
作者单位
江苏省淮安市吴集镇初级中学 江苏省淮安市 223001
现代信息技术随着社会的不断进步而迅猛发展，它被广泛运用于各行各业的各个领域。把信息技术引进课堂教学，不仅顺应新课改的要求，也是现代教育发展的需要。运用信息技术进行学科教学，可以充分地发挥其特有的优势，能大幅度提高各科教学效率，优化课堂教学，也有助于学生在学习过程中形成新观念和新方法，从而实现高效课堂，使课堂充满生机与活力，使学生在课堂上产生喜悦、兴趣与成功的情感体验，达到快乐教学的目的。
【关键词】信息技术；高效课堂；快乐课堂
信息技术融入课堂教学，改变了传统的教师填鸭式的教学模式，形成了一种全新的教学形式。它使网络教育资源得到最充分的共享和更有效的利用。多媒体技术使学习环境有效模拟现实，给教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。更有利于提高课堂效率，形成高效课堂。这一新技术还创设各种教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动。从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，让学生可以愉快的享受信息化教学带来的乐趣，进而对学习产生浓厚的兴趣，热爱学习，让教师能在学生积极主动的有效学习中构建高效课堂，快乐课堂。
1 現代信息技术用于各科教学将大幅度提高课堂的高效性
现代信息技术运用于课堂教学是要找到信息技术与课堂教学的最佳结合点，然后以文字、声音、图片、图像、动画与视频等为主体的媒体技术，为原本枯燥的教学活动注入了新的活力。使现代信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效率。
1.1 现代信息技术可以更大程度的优化课程设计
运用现代信息技术能够帮助教师更好地优化课程设计，使其迅速而大量地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计详尽周全，使之更具有可操作意义和课程行动指导价值。各类学科中的知识有些是光凭口头叙述或凭空想象难以突破的。况且，不同年龄阶段的学生在生活体验和阅历方面都还相对不足，而多媒体教学还是比较容易和乐于接受的。因此我们可以利用信息技术把教材内容，学生实情，课程涉及的信息，实施本课程教学所需要的条件和环境等加以协调利用，最大限度地发挥其有效作用，为课程实施提供一个更科学更更实效的行动方案，丰富课程实施的手段和方法，从而达到激励学习学习，提高教学效益的目的。
1.2 现代信息技术还能更全面的优化课程实施
现代信息技术能够做许多人们所不能做到的事，能够达到出人意料的效果。因此现代信息技术能够使我们的课程实施形式变得丰富而高效，使整个过程变得方便快捷有效，从而促进学生有效学习，有利于课堂高效。所以依靠强大的多媒体技术，可以使大量复杂的教学环节变得简单容易。通过动画视频，加上文本与画面的交互，学生们看的有趣，听得用心，自然就掌握了知识。然而，信息技术对于教师在教学活动中快速有效地传输大量的有用信息是非常必要的，对课堂的监控效果也是相当明显的。
1.3 现代信息技术可以使教学效率显著提升
现代信息技术中的多媒体教学能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认知的难度。因此，在课堂教学中恰当运用多媒体能使教学内容、教材形态、教学方法发生重要变革。既有省时多变的优势，也可加大课堂容量，增强信息反馈，提高了练习技能，把课堂空间还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。从而形成以学生为主体，教师为主导的新型课堂模式。这样教师可以将主要精力放在如何发挥主导作用、启发学生思维上，达到了因材施教，不仅提高了课堂教学质量，同时还优化了课堂教学过程。
2 现代信息技术的广泛应用将快乐源源不断的带入课堂
2.1 现代信息技术是当今课堂上最能激发学生学习兴趣的方式之一
现代信息技术融入课堂教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，现代信息技术将课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体地讲，在教学中根据各学科内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观的形象、富有吸引力的感性材料，往往可以最好的地调动学生学习的积极性。让学生对所学习的内容有了更直观更清楚的认识和了解，实现快乐学习，达到快乐课堂的目的。
2.2 现代信息技术可以把学生的内心情感最大化的激发出来
现代信息技术中的媒体教学设施在激发学生情感方面也发挥了其独特的优势。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对书中人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。当书中内容涉及到学生们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。在播放和展示的过程中，多媒体文件可以把学生的情绪迅速调动起来，收到意想不到的教学效果。在这样的课堂上不仅收获了大量的文化知识，还愉悦了身心，使学习变成了一件快乐的事情。
2.3 现代信息技术更好的培养了学生自主学习的良好习惯
新课程标准的理念之一是倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且还强调了学生是学习和发展的主体。现代信息技术与学科教学相结合，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，从而培养了学生学科学习的应用能力及其他综合能力。而教师也可制作精美课件，在课堂上强化重点，给学生留下了深刻印象。这样的学习环境，能够提供学生自我组织学习方法，并具有强大的学习内驱力，使学生能够长时间沉浸在学习的快乐中。
总之，现代信息技术可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学模式，显著提高学习效率，进而实现课堂的高效性。
参考文献
[1]肖玉敏.英语教学中利用信息技术的问题与对策[J].中小学英语教学与研究，2006.
[2]刘建华.中学英语创新教学――45分钟优化设计[M].北京：学苑出版社，2004（06）.
[3]何克抗.信息技术与课程整合――深化学科教学改革的根本途径[M].北京：现代教育技术研究所，2017.
[4]孙春玲，冯国平.多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策[J].基础教育外语教学研究，2017.
[5]黄甫全，王本陆.现代教学论学程[M].北京：教育科学出版社，2003.
作者单位
江苏省淮安市吴集镇初级中学 江苏省淮安市 223001