论文部分内容阅读
【摘要】文章对高中作文教学存在的问题及其原因进行了分析，着重介绍了提高学生写作水平的途径和技巧方法，以期对高中作文教学有所帮助。
【关键词】作文教学 途径 技巧
作文教学是高中语文教学的重点。目前，高中作文教学过程中存在的一些问题，不利于学生语文整体成绩的提高。
一、高中作文教学存在的问题及其原因
（一）高中作文教学存在的问题
目前，大多数高中生的作文语言假、大、空，并且完全是套话。缺乏真正的情感和对生活细致地观察和深入地思考，也缺乏这个年龄段应有的想象力，作文显得死板、程式化，抄袭现象也十分严重。大多数学生认为写作文会花费大量的时间并且努力之后作文的分数提高也不会太大，还不如花时间在其它知识点上。所以，大多数学生写作文缺乏兴趣只能凑字数，作文对于绝大多数学生来说犹如一潭搅也搅不动的死水。
（二）高中作文教学存在问题的原因
1.从学生的角度讲。
大多数学生写作文都有敷衍心理。在高中不管是文科生还是理科生，都认为作文是最不需要花功夫的。因为文科有政治、历史、地理要背，理科有物理、化学、生物要算，而作为语文教师也不会做硬性规定，所以大多数学生只会应付了事。
2.从教师的角度讲。
（1）教师自己对写作文没有兴趣：现在很多语文教师对写作都没有兴趣，写作是需要花时间、花精力、花心思慢慢沉淀才会有结果的事情。所以，很多教师往往没有这个毅力。教师不喜欢写作，肯定也无法引导学生喜欢写作，肯定也没有兴趣写下有水准的作文来给学生做示范。
（2）教师不够重视作文教学：作文教学花费的时间、精力多，但是收效甚微。因此，很多教师愿意抓学生的基础知识和阅读。
（3）在作文教学中教师着重传授写作技法：教师在作文辅导时往往会侧重于审题、谋篇布局、开头、中间、结尾，这样就使学生的作文显得死板僵化而缺少了灵气。
（4）作文教学的随意性：大多数教师的作文教学都没有遵循系統性和循序渐进的原则，大多数语文教师在每次考试之后顺便评讲作文，作文教学随意性很大。
（5）教师批改作文的时间长、效率较低：很多语文教师一般担任两个班的语文教学，批改两个班的作文基本上会耗时一周左右的时间。有的教师为了赶时间，赶进度，往往也是应付性的写几句评语，这对学生作文水平的提高帮助不大。
二、提高学生作文水平的途径
1.提高学生的书写水平：学生写得一手漂亮的字无疑会为作文分数增光添彩。在班上筛选出字写得比较潦草的学生，每天定量地让他们练习一下书写，持之以恒会收到显著的效果。在每一次的考试中专门设有书写分，书写漂亮的适当加分，给予鼓励。书写潦草的适当扣分，以引起重视。
2.提高学生的写作兴趣：兴趣的提高主要是以活动为依托，以精神鼓励为主。班级上可以开展各种各样的活动，如以小组为单位办手抄报。这样，学生可以收集各种类别的文章增加他们的知识储备量，同时，也锻炼了他们的书写。又如定期举行诗歌散文朗诵比赛。这样可以增强学生对文学的语感，从而提高写作水平。再者，教师也可以带领班上的学生编辑期刊，每一期教师确定一个主题，面向班上全体同学征集，把优秀的文章编辑成册打印出来分发给班上每一位同学，这也从很大程度上提高了学生写作的积极性。
3.让学生体味生活：让学生感受大自然缤纷绚丽、变幻多姿的色彩。思考周围的人和发生的事。多看新闻多读书，尽可能思考社会人生。养成写日记的习惯，把平时的所想所思记下来，这也是一笔很可观的作文素材。
4.增加阅读量：除了语文教材之外，我们应该多读课外书，拓展知识面，增加阅读量，以便积累更多的写作素材，提升自己的文化修养，从而避免“书到用时方恨少”。同时，教师也要向学生推荐一些优秀的读物。在读书的同时引导学生要做摘抄，并随时记录自己的心得。这样，在写作文的时候才会得心应手。
5.背诵优秀的段、篇、章：背诵看似拙笨但却是一种效果很明显的提升语言水平的重要方法。教师可以让学生背诵课内的精彩段落和篇章的同时，也要求学生背诵一些课外的优秀文章和句子，并且一定要熟背，才能做到融会贯通，化为己用。
6.熟知作文的写作技巧
（1）拟好标题。
作文标题就好像眼睛，是给阅读者的第一印象。因此，为了能给读者留下深刻印象，能够快速抓住读者的心，有一个好的标题无疑会给作文添彩不少。同时，一个好的作文标题能够言简意赅的、准确无误地概括作文的中心，让读者一目了然。要想写出一个非常有文采的标题，我们可以运用高中阶段所学的修辞手法，也可以平时积累一些好的标题。当然，巧设一些悬念也不失为一种好的方法。
（2）写好开头。
作文的开头可以引用一些名言名句、优美的古、现代诗词以及平时积累的优美语句。这样，读者就会眼前一亮。如果在作文的开头能够用一些排比句的话也会极大地增强表达效果，读起来也非常有韵律感。在作文的开头还可以适当地安排一些问句以引起读者的思考和兴趣，让读者有读下去的欲望。
（3）结尾必须与开头相照应。
首尾相互呼应能够更好地点题，抓住作文的中心，从而使作文的结构更加地完整。
作文教学是高中语文教学的重点，与高中语文的其它知识点有着相辅相成的作用。作文教学可以推动阅读教学，阅读教学也可以推动作文教学，这二者缺一不可。因此，作为语文教师应该加强自身的文学修养和写作水平，系统性的循序渐进地推进作文教学，巧妙地利用时间加强作文训练。引导学生多看、多思、多写，尽可能多地品味生活。同时，最重要的一点就是想方设法地提高学生的写作兴趣。通过师生的共同努力，相信写作文已不再是难事。
【关键词】作文教学 途径 技巧
作文教学是高中语文教学的重点。目前，高中作文教学过程中存在的一些问题，不利于学生语文整体成绩的提高。
一、高中作文教学存在的问题及其原因
（一）高中作文教学存在的问题
目前，大多数高中生的作文语言假、大、空，并且完全是套话。缺乏真正的情感和对生活细致地观察和深入地思考，也缺乏这个年龄段应有的想象力，作文显得死板、程式化，抄袭现象也十分严重。大多数学生认为写作文会花费大量的时间并且努力之后作文的分数提高也不会太大，还不如花时间在其它知识点上。所以，大多数学生写作文缺乏兴趣只能凑字数，作文对于绝大多数学生来说犹如一潭搅也搅不动的死水。
（二）高中作文教学存在问题的原因
1.从学生的角度讲。
大多数学生写作文都有敷衍心理。在高中不管是文科生还是理科生，都认为作文是最不需要花功夫的。因为文科有政治、历史、地理要背，理科有物理、化学、生物要算，而作为语文教师也不会做硬性规定，所以大多数学生只会应付了事。
2.从教师的角度讲。
（1）教师自己对写作文没有兴趣：现在很多语文教师对写作都没有兴趣，写作是需要花时间、花精力、花心思慢慢沉淀才会有结果的事情。所以，很多教师往往没有这个毅力。教师不喜欢写作，肯定也无法引导学生喜欢写作，肯定也没有兴趣写下有水准的作文来给学生做示范。
（2）教师不够重视作文教学：作文教学花费的时间、精力多，但是收效甚微。因此，很多教师愿意抓学生的基础知识和阅读。
（3）在作文教学中教师着重传授写作技法：教师在作文辅导时往往会侧重于审题、谋篇布局、开头、中间、结尾，这样就使学生的作文显得死板僵化而缺少了灵气。
（4）作文教学的随意性：大多数教师的作文教学都没有遵循系統性和循序渐进的原则，大多数语文教师在每次考试之后顺便评讲作文，作文教学随意性很大。
（5）教师批改作文的时间长、效率较低：很多语文教师一般担任两个班的语文教学，批改两个班的作文基本上会耗时一周左右的时间。有的教师为了赶时间，赶进度，往往也是应付性的写几句评语，这对学生作文水平的提高帮助不大。
二、提高学生作文水平的途径
1.提高学生的书写水平：学生写得一手漂亮的字无疑会为作文分数增光添彩。在班上筛选出字写得比较潦草的学生，每天定量地让他们练习一下书写，持之以恒会收到显著的效果。在每一次的考试中专门设有书写分，书写漂亮的适当加分，给予鼓励。书写潦草的适当扣分，以引起重视。
2.提高学生的写作兴趣：兴趣的提高主要是以活动为依托，以精神鼓励为主。班级上可以开展各种各样的活动，如以小组为单位办手抄报。这样，学生可以收集各种类别的文章增加他们的知识储备量，同时，也锻炼了他们的书写。又如定期举行诗歌散文朗诵比赛。这样可以增强学生对文学的语感，从而提高写作水平。再者，教师也可以带领班上的学生编辑期刊，每一期教师确定一个主题，面向班上全体同学征集，把优秀的文章编辑成册打印出来分发给班上每一位同学，这也从很大程度上提高了学生写作的积极性。
3.让学生体味生活：让学生感受大自然缤纷绚丽、变幻多姿的色彩。思考周围的人和发生的事。多看新闻多读书，尽可能思考社会人生。养成写日记的习惯，把平时的所想所思记下来，这也是一笔很可观的作文素材。
4.增加阅读量：除了语文教材之外，我们应该多读课外书，拓展知识面，增加阅读量，以便积累更多的写作素材，提升自己的文化修养，从而避免“书到用时方恨少”。同时，教师也要向学生推荐一些优秀的读物。在读书的同时引导学生要做摘抄，并随时记录自己的心得。这样，在写作文的时候才会得心应手。
5.背诵优秀的段、篇、章：背诵看似拙笨但却是一种效果很明显的提升语言水平的重要方法。教师可以让学生背诵课内的精彩段落和篇章的同时，也要求学生背诵一些课外的优秀文章和句子，并且一定要熟背，才能做到融会贯通，化为己用。
6.熟知作文的写作技巧
（1）拟好标题。
作文标题就好像眼睛，是给阅读者的第一印象。因此，为了能给读者留下深刻印象，能够快速抓住读者的心，有一个好的标题无疑会给作文添彩不少。同时，一个好的作文标题能够言简意赅的、准确无误地概括作文的中心，让读者一目了然。要想写出一个非常有文采的标题，我们可以运用高中阶段所学的修辞手法，也可以平时积累一些好的标题。当然，巧设一些悬念也不失为一种好的方法。
（2）写好开头。
作文的开头可以引用一些名言名句、优美的古、现代诗词以及平时积累的优美语句。这样，读者就会眼前一亮。如果在作文的开头能够用一些排比句的话也会极大地增强表达效果，读起来也非常有韵律感。在作文的开头还可以适当地安排一些问句以引起读者的思考和兴趣，让读者有读下去的欲望。
（3）结尾必须与开头相照应。
首尾相互呼应能够更好地点题，抓住作文的中心，从而使作文的结构更加地完整。
作文教学是高中语文教学的重点，与高中语文的其它知识点有着相辅相成的作用。作文教学可以推动阅读教学，阅读教学也可以推动作文教学，这二者缺一不可。因此，作为语文教师应该加强自身的文学修养和写作水平，系统性的循序渐进地推进作文教学，巧妙地利用时间加强作文训练。引导学生多看、多思、多写，尽可能多地品味生活。同时，最重要的一点就是想方设法地提高学生的写作兴趣。通过师生的共同努力，相信写作文已不再是难事。