近年来，随着城镇化建设的推进，人民对优质教育的追求意识日益提高，陪读之风吹盛行，灰山港城区几所小学也在所难免，而且日趋强烈。
　　陪读，本指在家陪同孩子读书。现而今，陪读有了新的含义，主要指家长离开原住址，迁居到孩子學校周边，陪同孩子读书，这俨然成为了一种社会现象。2017—2018年灰山港城区3所小学有3872名学生，其中，1084名学生由1015位家长陪读的，约占总学生数的28%。
　　在问卷调查与实地采访中，我们了解到，家里有哥哥姐姐读高中，家长陪读，大的小的一起照顾，这样的学生有226人，约占陪读生的21%；727名学生与家长租房居住，约占陪读生的67%；其他情况131人，约占陪读生的12%。家长的文化水平，大学学历167人，约占陪读家长的16%；高中学历616人，约占陪读家长的61%；初中学历143人，约占陪读家长的14%；小学毕业及以下89人，约占陪读家长的9%。1015位家长的年龄结构，26～30岁152人，约占15%；31～40岁496人，约占49%；41～50岁245人，约占24%；51岁以上122人，约占12%。陪读家长的就业情况，有工作的345人，约占34%；没有工作的670人，约占66%。对于孩子接人待物、为人处世等养成教育，789人表示，学生要学会做人，至于怎样教育，大部分家长采用嘴头说教；还有226人认为，做人做事是大人的事，小孩子只要搞好学习就行。对于孩子的学习成绩，所有陪读家长表示非常关心，占100%。对于学习兴趣与学习态度，721人表示知道很重要，但是不知道如何培养，约占总人数的71%；193人表示无关重要，约占19%；101人就某个点介绍了各自培养孩子学习兴趣的做法，约占10%。对于学习方法、学习习惯以及学习能力，100%的家长表示很重要。至于学生具体要掌握哪些学习方法、养成哪些学习习惯，培养哪些学习能力，家长们仁者见仁智者见智，大多数家长认为，只要从生活上照顾好学生的饮食起居，只要守着学生做完作业就行了。
　　实地调查及数据的统计分析，我们发现，家长陪读现状不容乐观。一是陪读团体如同一盘散沙。虽然有共同的愿望，但是，她们既没有严密的组织，又没有良好的团队协作，还不会资源共享。二是陪读失法。家长陪读的初衷就是让自己的孩子有个好成绩，部分家长操之过急，不是越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情，就是自以为是，总喜欢干预、打断、训斥孩子。面对孩子成长的问题，很多时候，不是在教育孩子，而是在发泄情绪。三是陪读效果不理想。家长陪读的重点落在学习成绩的提高上，反而最重要的为人为学的教育处于顺其自然的原生状态。从而导致部分学生诸多不良，包括依赖性强、独立能力差、缺乏自信、社会适应不良、人际关系不佳等，甚至产生厌学弃学等极端问题。
　　家长困惑，师长烦恼，陪读的负面影响就在这种没有交集的情况下发生。怎样与家长合力，探索培养孩子的高效方法？《城镇小学家长陪读现象研究》课题组的研究人员一直在思考与摸索。“双长会”的启动，引领陪读走向有序，走向科学。针对家长们想教好孩子，却缺少教好孩子的系统知识与方法，陪读课题组创造性地开展了“双长会”，即家长与师长，面对面交流如何与孩子斗智斗勇，如教育时机的把控，教育尺度的把握，教育方式方法的选择与坚持，教育效果的巩固与扩大，等等。随着会谈效果的凸显，会谈的形式也丰富起来。大面积会谈受次数与时间的约束，催生小面积约谈，这让陪读教育更具针对性；会谈有利于解决家长个人关心的问题，不利于具有通用价值的典型形成大众共识，于是产生了主题讲座与案例分析；微信的便捷，又派生出“双长群”，随时交流问题与成果。
　　如果说期初期中的“双长会”为陪读的家长们搭建了一个倾述、学习与培训的平台，那么，期末的“双长汇”汇报总结就是家长们展示陪读成果的舞台。
　　“理性陪读”是家长们讲得最多的。有的家长，孩子不能干的事，家长干了，孩子能干的事，家长也代替干了；有的完全以孩子为中心，纵容孩子随心所欲；有的总喜欢教导、干预、打断、制止、训斥孩子……在“双长会”上，许多家长表示，对于起居饮食，他们想方设法让孩子明白：陪读并非怕你吃苦，主要是为你的学习提供一个良好的环境，以便你有更多的时间，更大的空间学知识长身体会做人，成为一个对社会有用的人。对于孩子身上的错误与缺点，家长们更多的是冷静地分析，适度的宽容，科学地建议。尤其是成绩的起伏，大部分家长表示，还是很介意，但也不是不能接受，关键是找出原因，对症下药。很多家长都意识到，学习态度、学习方法与学习习惯比学习成绩更重要！
　　注：此文系湖南省“十三五”规划重点课题《城镇小学家长陪读现象研究》（编号：SJY——1609004）研究成果。