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本研究从历史生态视角出发,通过测量南京市范围内5~6岁在园幼儿对音乐作品的感知理解,以及其对自己的感知理解的表达,初步探索到了在园幼儿感知理解音乐作品和表达自己的感知理解的一般特征,以及这些特征与幼儿园教师教学风格的关系。
学前儿童音乐审美心理发展研究
【摘 要】
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本研究从历史生态视角出发,通过测量南京市范围内5~6岁在园幼儿对音乐作品的感知理解,以及其对自己的感知理解的表达,初步探索到了在园幼儿感知理解音乐作品和表达自己的感知
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院210097
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2004年11期
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