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<正> 在学生初步掌握了一些简单应用题的解法后,为进一步帮助学生清楚地了解各种应用题的已知条件和问题之间的关系,掌握应用题的结构,教师要设计形式多样的编题练习。低年级编题练习的形式一般有以
低年级编题的多种练习形式
【摘 要】
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<正> 在学生初步掌握了一些简单应用题的解法后,为进一步帮助学生清楚地了解各种应用题的已知条件和问题之间的关系,掌握应用题的结构,教师要设计形式多样的编题练习。低年级
【机 构】
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山东莱州市过西镇徐家小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1994年06期
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