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一 要有对小学生的身心特点了解和掌握的能力
作为以小学生为读者对象的教辅报刊，理应注重从小学生视角出发，努力研究小学生的需求，让小学生从刊物中得到精神上的享受与知识上的启迪。然而，要研究小学生的需求，首先要掌握儿童心理发展的水平和特点。
1 小学阶段的学生是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡
对于外界事物空间特性的认知，小学低年级学生还需有具体事物的支持，如认识“三角形”“长方形”都需要和“小旗子”“桌面”等具体实物相联系。习惯于被动思考，思考的问题多是成人提出来的。在记忆力方面，他们能记住一些具体的、直观的、形象的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。在想象力方面，小学低年级学生的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，且想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。
到了高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，出现了初步的抽象思维，逐渐能透过现象深入到事物的本质，已能预见事物的结果。能掌握大多数定义概念，可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相联系。创造力、想象力、主动思维的能力开始发展起来。
2 小学阶段的学生爱动、好玩，好奇心强
小学阶段的学生精力旺盛、活泼好动、爱模仿。他们手快、眼快、嘴快、腿快，集中精力快，分心也快，跃跃欲试快，泄气也快。根据这一特点，我们要在报刊上开设游戏、抢答、擂台赛等栏目，引导小学生看、想、做，使他们在玩中学、学中玩，也使他们学得最起劲，最有成效，在这个游戏结束时要有一定的奖励，包括精神上的和物质上的。
小学生常常对未曾见过的人、事、物都感到新奇，对周围的一切有着浓厚的兴趣，尤其是生动、具体、新颖的事物更易引起他们的好奇和兴趣。因此，在习题版的设计上应以丰富多彩的题目吸引学生，如应用题要适当突破现行教材和资料中大众化题目的框框，去巧妙地改变题目的情景，以吸引学生去做。
3 小学阶段的低年级学生注意力集中时间短，缺乏坚持性
小学低年级的学生的自制力不强，意志力较差，做事往往开始劲头很足，却常常虎头蛇尾，不能持久坚持。这就要求我们的编辑在选稿件时，首先要注意稿件不能太长、太枯燥，同时在文章的趣味性上下工夫，编辑要敏锐捕捉当前小学生所关注的最新的鲜活的文学、漫画等流行文化动态，用他们喜爱的动画或文学中的人物编写讲授知识的辅导文章，用他们喜爱的人物吸引他们的注意力，在有趣的阅读中进行学习。其次，还要注意采用易吸引小学生视线的颜色和呈现形式吸引小学生阅读。最后，在给小学生的任务目标的设定上，既要有一定的难度和挑战性。又要让小学生在现有的知识水平上经过努力尝试可以达到，这样才能激发孩子的学习兴趣。
二 要对报纸的内容栏目拥有持久的创新设计能力
一份面对小学的教辅报刊的生命力与它的栏目息息相关，而栏目的设置要针对小学生的心理特点、认知能力和思维习惯，并紧贴新课程标准，与新课程标准的要求相统一。一个具有专业精神的小学教辅编辑，应有以下创新设计能力。
1 创设具有知识性、文化性的经典栏目
一份教辅报刊应有一些留得住的经典栏目，而这些栏目应以图文形式出现，融知识性、趣味性、可读性于一体，符合孩子们的欣赏口味和审美趣味。
2 围绕时代设置新栏目
栏目要根据时代不断创新，新栏目的设置要能够展示童心世界，又具有时代气息，使小读者感到报纸的内容既新鲜有趣又丰富多彩。
3 设置小巧灵活、富有韵味的小栏目
针对小学生爱动、好玩、注意力集中时间短、缺乏坚持性等特点，在一些小栏目的设置上，将小学生喜闻乐见的动画人物引进来，让枯燥、乏味的内容充满动感，趣味十足。
三 要有精湛的文字功底和超强的标题处理能力
编辑时时与文字打交道，要经常为来稿进行加工润色，需要具备很强的写作能力。同时，编辑还要策划、组稿，必须具有准确、生动的语言表达能力。除此之外，小学教辅编辑还要注意文字的活泼、简单明了，晦涩难懂的文字小学生肯定不喜欢阅读。
另外，一篇文章的标题要新颖、精练、有创意、充满动感，才能引起小读者的兴趣，这是毫无疑问的。文章标题要做到以上三点，就需要编辑仔细推敲，认真琢磨，需要下一番工夫才能有效果。
四 要拥有针对小学生身心特点调制报纸版面的能力
版面设计相当于一个报纸的丽孔，它的鲜活与否直接影响着读者的阅读兴趣。如果形式上引不起读者的注意，再好的内容也会与他们失之交臂。因此，文字编辑与美术编辑要相辅相成，以恰当的布局，分明的主次，精美的图片，恰当的字号将报纸版面设计得具有形象性和艺术性，以吸引小读者，使他们透过这样一种无声的版面语言，自觉不自觉地接受到艺术的熏陶。
具体而言，小学教辅报纸的版面设计可做到以下几个方面。
第一，同一个版面，上半版的稿件要优于下半版，左半版要优于右半版，但要避免分散、琐碎和紊乱。这是由小学生的阅读心理所决定的，因为小读者总是习惯于自上而下、自左至右地浏览。
第二，变化型的版面形式能体现小学生的心理特征，更能吸引孩子的注意，促进小读者阅读。为了使某篇稿件、某张照片或某幅图画引起小读者的注意，使其从整个版面中突出，就要采用特殊的设计形式，加大稿件所占版面的空间，加大标题区域的空间，以及在形状上发生特殊变化等。
3 标题与正文构成一个统一体，小学教辅报纸一般以横标为主，但一个版面中有一两个竖标题，可使版面富有动感。
4 现代儿童所看的、听的，大部分都是卡通、动漫形象，这些内容从色彩到形象，具有生动、神奇的艺术效果，孩子们流连忘返，达到如痴如醉的程度。因此，小学教辅报纸的编辑要选择单纯、幽默、夸张的图画，与时代同步。
在拥有了以上这些专业技能的基础上，作为一名小学教辅类专业编辑还须善于果断地提出新的主题建议，形成自己报纸独特的编辑风格，把自己的办刊理念注入其中，从而体现其价值，也给读者传达独特而自信的理念。
作为以小学生为读者对象的教辅报刊，理应注重从小学生视角出发，努力研究小学生的需求，让小学生从刊物中得到精神上的享受与知识上的启迪。然而，要研究小学生的需求，首先要掌握儿童心理发展的水平和特点。
1 小学阶段的学生是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡
对于外界事物空间特性的认知，小学低年级学生还需有具体事物的支持，如认识“三角形”“长方形”都需要和“小旗子”“桌面”等具体实物相联系。习惯于被动思考，思考的问题多是成人提出来的。在记忆力方面，他们能记住一些具体的、直观的、形象的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。在想象力方面，小学低年级学生的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，在游戏中常重复从成人那里看到的动作和姿势，且想象的游戏动作一般要有某种具体实物的支持。
到了高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，出现了初步的抽象思维，逐渐能透过现象深入到事物的本质，已能预见事物的结果。能掌握大多数定义概念，可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相联系。创造力、想象力、主动思维的能力开始发展起来。
2 小学阶段的学生爱动、好玩，好奇心强
小学阶段的学生精力旺盛、活泼好动、爱模仿。他们手快、眼快、嘴快、腿快，集中精力快，分心也快，跃跃欲试快，泄气也快。根据这一特点，我们要在报刊上开设游戏、抢答、擂台赛等栏目，引导小学生看、想、做，使他们在玩中学、学中玩，也使他们学得最起劲，最有成效，在这个游戏结束时要有一定的奖励，包括精神上的和物质上的。
小学生常常对未曾见过的人、事、物都感到新奇，对周围的一切有着浓厚的兴趣，尤其是生动、具体、新颖的事物更易引起他们的好奇和兴趣。因此，在习题版的设计上应以丰富多彩的题目吸引学生，如应用题要适当突破现行教材和资料中大众化题目的框框，去巧妙地改变题目的情景，以吸引学生去做。
3 小学阶段的低年级学生注意力集中时间短，缺乏坚持性
小学低年级的学生的自制力不强，意志力较差，做事往往开始劲头很足，却常常虎头蛇尾，不能持久坚持。这就要求我们的编辑在选稿件时，首先要注意稿件不能太长、太枯燥，同时在文章的趣味性上下工夫，编辑要敏锐捕捉当前小学生所关注的最新的鲜活的文学、漫画等流行文化动态，用他们喜爱的动画或文学中的人物编写讲授知识的辅导文章，用他们喜爱的人物吸引他们的注意力，在有趣的阅读中进行学习。其次，还要注意采用易吸引小学生视线的颜色和呈现形式吸引小学生阅读。最后，在给小学生的任务目标的设定上，既要有一定的难度和挑战性。又要让小学生在现有的知识水平上经过努力尝试可以达到，这样才能激发孩子的学习兴趣。
二 要对报纸的内容栏目拥有持久的创新设计能力
一份面对小学的教辅报刊的生命力与它的栏目息息相关，而栏目的设置要针对小学生的心理特点、认知能力和思维习惯，并紧贴新课程标准，与新课程标准的要求相统一。一个具有专业精神的小学教辅编辑，应有以下创新设计能力。
1 创设具有知识性、文化性的经典栏目
一份教辅报刊应有一些留得住的经典栏目，而这些栏目应以图文形式出现，融知识性、趣味性、可读性于一体，符合孩子们的欣赏口味和审美趣味。
2 围绕时代设置新栏目
栏目要根据时代不断创新，新栏目的设置要能够展示童心世界，又具有时代气息，使小读者感到报纸的内容既新鲜有趣又丰富多彩。
3 设置小巧灵活、富有韵味的小栏目
针对小学生爱动、好玩、注意力集中时间短、缺乏坚持性等特点，在一些小栏目的设置上，将小学生喜闻乐见的动画人物引进来，让枯燥、乏味的内容充满动感，趣味十足。
三 要有精湛的文字功底和超强的标题处理能力
编辑时时与文字打交道，要经常为来稿进行加工润色，需要具备很强的写作能力。同时，编辑还要策划、组稿，必须具有准确、生动的语言表达能力。除此之外，小学教辅编辑还要注意文字的活泼、简单明了，晦涩难懂的文字小学生肯定不喜欢阅读。
另外，一篇文章的标题要新颖、精练、有创意、充满动感，才能引起小读者的兴趣，这是毫无疑问的。文章标题要做到以上三点，就需要编辑仔细推敲，认真琢磨，需要下一番工夫才能有效果。
四 要拥有针对小学生身心特点调制报纸版面的能力
版面设计相当于一个报纸的丽孔，它的鲜活与否直接影响着读者的阅读兴趣。如果形式上引不起读者的注意，再好的内容也会与他们失之交臂。因此，文字编辑与美术编辑要相辅相成，以恰当的布局，分明的主次，精美的图片，恰当的字号将报纸版面设计得具有形象性和艺术性，以吸引小读者，使他们透过这样一种无声的版面语言，自觉不自觉地接受到艺术的熏陶。
具体而言，小学教辅报纸的版面设计可做到以下几个方面。
第一，同一个版面，上半版的稿件要优于下半版，左半版要优于右半版，但要避免分散、琐碎和紊乱。这是由小学生的阅读心理所决定的，因为小读者总是习惯于自上而下、自左至右地浏览。
第二，变化型的版面形式能体现小学生的心理特征，更能吸引孩子的注意，促进小读者阅读。为了使某篇稿件、某张照片或某幅图画引起小读者的注意，使其从整个版面中突出，就要采用特殊的设计形式，加大稿件所占版面的空间，加大标题区域的空间，以及在形状上发生特殊变化等。
3 标题与正文构成一个统一体，小学教辅报纸一般以横标为主，但一个版面中有一两个竖标题，可使版面富有动感。
4 现代儿童所看的、听的，大部分都是卡通、动漫形象，这些内容从色彩到形象，具有生动、神奇的艺术效果，孩子们流连忘返，达到如痴如醉的程度。因此，小学教辅报纸的编辑要选择单纯、幽默、夸张的图画，与时代同步。
在拥有了以上这些专业技能的基础上，作为一名小学教辅类专业编辑还须善于果断地提出新的主题建议，形成自己报纸独特的编辑风格，把自己的办刊理念注入其中，从而体现其价值，也给读者传达独特而自信的理念。