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【摘要】当前，随着我国现代教育事业的进一步发展，中职数学教学与职业教育越来越接近，因此在实际教学中要用更高的标准要求教学的方法和理念。在对学生素质能力培养方面，职业教育对其具有非常重要的作用，所以要对相应的教育方法积极的应用和创新，当前最重要的就是如何在中职数学教学中渗透职业教育。因此本文就对职业教育渗透到中职数学教学中进行了具体的研究和分析。
【关键词】中职数学教学 职业教育 渗透
【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0144-01
中职教学中的数学学科对经济管理和工程技术等科目都会涉及到，所以要重视起这门学科。同时要不断提高中职数学教学的要求，其不但要求会做题，更重要的是会分析实际情况，所以当前最主要的就是对教学理念进行改革[1]。将职业教育渗透到中职数学教学中，为学生以后的职业生涯奠定良好的基础，所以具体研究职业教育渗透到中职数学教学中具有重要的现实意义。
一、职业教育的渗透可以通过互动化的教学方式进行
中职数学教学过程不仅是向学生传授知识，最主要的是对学生贯穿领会知识的能力进行培养，对于这样的状况，教师要通过设置相关的问题情境、帮助学生掌握观察与比较和分析的基本思维方法等方式对学生的思维能力进行高度的培养。在教学过程中，要对学生的积极性充分的调动，师生之间沟通交流的力度要不断加强[2]。与传统教学相比，中职数学教育的教学时间大大减少，但是却明显的增加了其难度，所以教师就需要将课堂测试的力度不断加强、注重学生的主体性，对学生自主学习习惯的养成正确的引导，以及培养学生的兴趣等这些方式将学生自主学习能力的要求不断提高。
分析、思考、解题以及大胆假設等都是数学能力中包括的内容，而且学生职业素养的培养是由综合培养这些能力直接决定的。
二、在数学教学中不断加强实践性教学，将学生的职业素养不断提高
教师职业教育的主要目标就是对学生的职业素养进行培养。强大的专业技能是职业和就业的重要前提，所以许多职业学校最重视的就是培养学生的专业技能。文化课的基础就是数学。所以要根据各专业的特点进行数学教学，通过建立校内外实训基地和实训考核方法、加强师资队伍建设以及利用现代化教学手段等这些方式将实践性的教学不断加强，将学生的职业素养进一步提高。
三、职业教育渗透到教学内容中
（一）生产问题
某加工产对遥控玩具赛车进行生产，50元是2014年的生产成本，20%是出厂利润价，但是到2015年其成本降低，到2016年其出厂价只是2014年的80%，但是50%是其利润的增长率。
1.遥控玩具赛车2014年的出厂价是多少；
2.2014-2016年每年降低的成本百分数。
可以用简单的数学公式解决这个问题，但是利用遥控玩具赛车可以将学生的兴趣提高，在这个过程中，学生可以对成本、利润等基本的商业生产问题进行了解，而且这种题目类型可能会与学生的专业相符合，使其专业能力提高。对学生感兴趣的题材进行应用，与实际生活更相近，为教学内容与专业联系的高度性提供保障，同时可以将线性代数等数学知识综合的应用。
（二）税收问题
某公司的一种小型游戏软件，80元是每份定价，80万份是每年的订单，而且要将附加税缴纳到税务部门，如果x%是单件软件的附加税，x元是缴纳的费用，则会使其销售量减少10x件。
1.96万是每年缴纳的税金，则x的范围值是多少；
2.如果税务部门将税金提高到最高值，则x%和最高税金分别是多少。
（1）先要将x%假设出来，则（80-10x）万件是一年的销售量，Z=80（80-10x）x%是一年的税金，2﹤x﹤6就是得到的值。（2）Z=80（80-10x）x%=-8（x-4）2+128是一年的税金，则当x=4时，最高税金值是128。
由此可见，学生要想形成基本的职业素养，就需要教师正确和及时的引导。主要体现在两点：1.在教学过程中，教师要将具有职业素养的教育环境积极的营造，在整个数学教学过程中要充满尊重和激励等现象。2.教师本身的职业素养就是对学生最好的指导，所以教师在教学过程中，要将自我的能力和素质不断提升，为学生树立典范。在中职数学教学中，教学质量和学生素质会受到教学内容和方法的影响，所以数学教师要对教学方法积极的创新，从而为学生的职业生涯奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴素波.中职数学教学渗透人文教育的思考[J].中等职业教育，2012（02），06：29+34.
[2]陆金菊.中职数学教学渗透人文教育的思考[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016（08）：1.
【关键词】中职数学教学 职业教育 渗透
【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0144-01
中职教学中的数学学科对经济管理和工程技术等科目都会涉及到，所以要重视起这门学科。同时要不断提高中职数学教学的要求，其不但要求会做题，更重要的是会分析实际情况，所以当前最主要的就是对教学理念进行改革[1]。将职业教育渗透到中职数学教学中，为学生以后的职业生涯奠定良好的基础，所以具体研究职业教育渗透到中职数学教学中具有重要的现实意义。
一、职业教育的渗透可以通过互动化的教学方式进行
中职数学教学过程不仅是向学生传授知识，最主要的是对学生贯穿领会知识的能力进行培养，对于这样的状况，教师要通过设置相关的问题情境、帮助学生掌握观察与比较和分析的基本思维方法等方式对学生的思维能力进行高度的培养。在教学过程中，要对学生的积极性充分的调动，师生之间沟通交流的力度要不断加强[2]。与传统教学相比，中职数学教育的教学时间大大减少，但是却明显的增加了其难度，所以教师就需要将课堂测试的力度不断加强、注重学生的主体性，对学生自主学习习惯的养成正确的引导，以及培养学生的兴趣等这些方式将学生自主学习能力的要求不断提高。
分析、思考、解题以及大胆假設等都是数学能力中包括的内容，而且学生职业素养的培养是由综合培养这些能力直接决定的。
二、在数学教学中不断加强实践性教学，将学生的职业素养不断提高
教师职业教育的主要目标就是对学生的职业素养进行培养。强大的专业技能是职业和就业的重要前提，所以许多职业学校最重视的就是培养学生的专业技能。文化课的基础就是数学。所以要根据各专业的特点进行数学教学，通过建立校内外实训基地和实训考核方法、加强师资队伍建设以及利用现代化教学手段等这些方式将实践性的教学不断加强，将学生的职业素养进一步提高。
三、职业教育渗透到教学内容中
（一）生产问题
某加工产对遥控玩具赛车进行生产，50元是2014年的生产成本，20%是出厂利润价，但是到2015年其成本降低，到2016年其出厂价只是2014年的80%，但是50%是其利润的增长率。
1.遥控玩具赛车2014年的出厂价是多少；
2.2014-2016年每年降低的成本百分数。
可以用简单的数学公式解决这个问题，但是利用遥控玩具赛车可以将学生的兴趣提高，在这个过程中，学生可以对成本、利润等基本的商业生产问题进行了解，而且这种题目类型可能会与学生的专业相符合，使其专业能力提高。对学生感兴趣的题材进行应用，与实际生活更相近，为教学内容与专业联系的高度性提供保障，同时可以将线性代数等数学知识综合的应用。
（二）税收问题
某公司的一种小型游戏软件，80元是每份定价，80万份是每年的订单，而且要将附加税缴纳到税务部门，如果x%是单件软件的附加税，x元是缴纳的费用，则会使其销售量减少10x件。
1.96万是每年缴纳的税金，则x的范围值是多少；
2.如果税务部门将税金提高到最高值，则x%和最高税金分别是多少。
（1）先要将x%假设出来，则（80-10x）万件是一年的销售量，Z=80（80-10x）x%是一年的税金，2﹤x﹤6就是得到的值。（2）Z=80（80-10x）x%=-8（x-4）2+128是一年的税金，则当x=4时，最高税金值是128。
由此可见，学生要想形成基本的职业素养，就需要教师正确和及时的引导。主要体现在两点：1.在教学过程中，教师要将具有职业素养的教育环境积极的营造，在整个数学教学过程中要充满尊重和激励等现象。2.教师本身的职业素养就是对学生最好的指导，所以教师在教学过程中，要将自我的能力和素质不断提升，为学生树立典范。在中职数学教学中，教学质量和学生素质会受到教学内容和方法的影响，所以数学教师要对教学方法积极的创新，从而为学生的职业生涯奠定良好的基础。
参考文献：
[1]吴素波.中职数学教学渗透人文教育的思考[J].中等职业教育，2012（02），06：29+34.
[2]陆金菊.中职数学教学渗透人文教育的思考[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016（08）：1.