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瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类,提高学生的主体意识要解决的是后一类问题.这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征,可以培养学生的求异思维、协作精神,使学生适应研究工作.问题探究中要重视教师的引导作用,在教学中要注意营造交流的氛围.
让学生在问题的探究中建构主体意识
【摘 要】
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瑞特曼把问题分为清楚规定的问题和含糊规定的问题两类,提高学生的主体意识要解决的是后一类问题.这类问题具有自主性、发现性、迁移性等特征,可以培养学生的求异思维、协作
【机 构】
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空军第二航空学院
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2002年4期
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