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创造教育的主旨并不是培养各种创造技法，而是培养创造性人格，创造性人格是创造性的动力和源泉。培养创造性人格应当营造创造性气氛，培养创造性学习习惯，并给学生以最大的心理自由。
创造性人格及其培养刍议
【摘 要】
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创造教育的主旨并不是培养各种创造技法，而是培养创造性人格，创造性人格是创造性的动力和源泉。培养创造性人格应当营造创造性气氛，培养创造性学习习惯，并给学生以最大的心理自由
【机 构】
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安徽农业大学教务处研究实习员、学士,中国建设银行安徽分行工程师、学士
【出 处】
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安徽农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2000年4期
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