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传统的教学基本上是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程，学生处于被动接受的地位，学受制于教，严重阻碍了学生的思维发展。为了达到提高每一个学生的学习能力这一目标，就应该创设一个有利于实现教学目标的活动环境，通过多层次多方位的动态活动方式、努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次，最大限度地调动学生的主动性和参与意识，激发学生的学习热情。在创设良好的课堂教学环境方面，作了以下尝试。