论文部分内容阅读
【摘要】：体校是培养优秀运动员的摇篮，对中国竞技体育事业的发展功不可没，同时也是奥运金牌战略的塔基。但随着社会的发展，一个现实的问题越来越突出地摆在体校教育管理者面前：能成长为冠军的学生只是凤毛麟角，大部分学生的就业出路怎么办？学生的出路有障碍，招生就难，体校的发展陷入了困境，为了在困境中求生存，作为一名体校教育管理者，凭借多年的教学管理经验，和大家一起分析探讨体校生的出路问题。
【关键词】：招生难 出路窄 发展困境
体校招生难的问题早已席卷全国，生源不足、质量不好已成为体校发展的最大难题之一，来体校读书的学生大部分并不是真正有体育天赋的孩子，家长们也是不到万不得已也不会将孩子送进体校，他们常常是觉得孩子学习成绩不好，不易管教，才会想到把孩子送进体校练练。导致体校招生难的一个最根本的原因就是学生的出路不畅。目前，体校生最常见的有三种出路，一是取得突出运动成绩，成为职业运动员;二是在体校学习至毕业后，凭借优秀的专业运动成绩参加体单招考试被大学特招，成为大学生，毕业后能成为中小学的体育教师或教练，但这仍然只是一小部分;三是和社会接轨，从事和体育专业无关的一些职业，如当兵、物业管理等。据《中国青年报》报道，“体校的选材难，归根结底是因为体校的出口太窄。”经调查，大多数体校学生的毕业去向不外乎这几种情况：高水平运动员占10%，高校占10%，企业和单位占30%～40%，其他占40%左右。
绝大多数体校生不可能成为专业运动员，他们只能继续在体校读书直至毕业。过去，中专毕业是国家包分配，而且上了中专户口“农转非”，这些都是吸引家长送孩子进体校的诱因，在上世纪七八十年代，体校不仅生源不愁，还曾火过一阵。但随着时代发展，体校对家长、学生的吸引力逐渐丧失，毕业生不包分配，中专学历竞争力太低，户口是农是非不再有天壤之别。国家包分配工作的时代早已成为过去，体校生在毕业后自主择业已成常态，但体校生在就业大军中缺乏竞争力。我们的学生从体校毕业时只有中专学历，可以想象，现在连本科生的就业压力都非常大，中专生想找个稍好点的工作不更是难上加难吗？更何况，体校生因为在文化课学习上相对欠缺，他们除了体育技能外，其他各方面能力相对普通。中专生都处于绝对劣势，这更增加了他们找工作的难度。就我所在的学校而言，我们学校设有体育中学、体育中职。学生来源以初、高中生为主，这部分学生除特殊体育人才输送外，一部分走体育单招完成高等教育，一部分走向社会自主择业，还有一部分上高职，学习一技之长，继续职业教育，考取具有等级的技能证书，最终到人才市场选择就业。
体校生升学、就业困难还有一个重要原因，就是不注重文化教育，我常和同事们讨论一个问题，“我们愿意送自己的孩子进体校吗？如果我们都不愿意，又怎么指望其他家长把孩子送进体校呢？” 为改变体校轻视文化教育的弊端，国务院办公厅在2010年转发了国家体育总局《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，文化教育成为运动员培养过程中不可忽视的重要一环，但在实际工作中，帮助运动员提高文化素质依然十分困难。体校生文化考试的结果显示，小年龄段运动员的成绩明显好于大年龄段运动员，这说明，专业运动训练时间越长，运动员荒废学业的情况越严重。尽管国家体育总局从2012年开始，在全国范围内逐步推行对青少年运动员赛前文化测试制度，但也存在现实困惑，孩子练了那么长时间，如果在文化测试中不合格，你能不让他参赛吗？家长会跟你拼命的。
为了让更多地体校生有个好的出口，体校发展模式需要根本性的转变，体校如果一切工作都围绕运动训练展开，重视文化教育只能停留在口号上。我认为只有改变体校办学理念才能解决体校的生存困境。保留体校教练，但同时聘请各学科的优秀老师到校任教，要把体校办成整体教学质量优良同时又有体育特色的学校，有运动天赋的孩子可以在体校获得专业训练指导，往运动员方向发展，其他孩子就和普通学校的学生一样，该怎么学习就怎么学习，升学不受任何影响，又有发展体育特长的机会。这样的体校，会不受家长欢迎吗？目前，国内部分省市已有一些体校与普通学校合并，或是依托在普通学校办学。这样的体校既有良好的教学条件又有体育特色。
体校要走多元化发展道路，主张开放式办学，比如，场地、训练资源对社会开放，体校有区别于其他学校的自身优势，可利用现有优势服务广大青少年，在这个过程中帮助更多人培养体育兴趣，从中再发现体育苗子。
体校应当变为体育少年宫，以往，体校所关注的对象就是在校的幾百个学生，但现在要树立面向几千个人的概念，先打开门让更多人进来。但面向社会之前，解决体校学生与优质教育资源的衔接更为关键，现在我们的学生大部分时间都在学校上学，由教练来适应‘菜单式训练’。换言之，就是由学生为训练“服务”转变为训练为学生“服务”，毕竟，在体校毕业后真正能进入一线队的人仅有10%，在这样的残酷现实面前，我认为，体校生第一身份是学生，其次才是运动员。
随着社会经济的不断发展，人们生活水平有了质的飞跃，健康问题再度成为全民关注的热点。越来越多的人热衷以休闲、娱乐、健身为主的体育活动，市场也应运而生了一些新的人才缺口，体育服务类的专业人才，是市场很紧缺的人才。对接市场需求体育职业教育的开展也顺理成章。这样有力地拓宽了学生的就业门路，部分学生也不用为以后的工作操心了。
我觉得，现在的体校不仅仅要在努力培养、输送高水平的体育后备人才上抓紧抓实，更要在培养社会体育和体育产业领域的服务人才方面走出一条新的发展之路，我们要抓住这个良好的契机，为体校的发展注入新的活力，这也是市场给予体校调整结构的最好回报。
【关键词】：招生难 出路窄 发展困境
体校招生难的问题早已席卷全国，生源不足、质量不好已成为体校发展的最大难题之一，来体校读书的学生大部分并不是真正有体育天赋的孩子，家长们也是不到万不得已也不会将孩子送进体校，他们常常是觉得孩子学习成绩不好，不易管教，才会想到把孩子送进体校练练。导致体校招生难的一个最根本的原因就是学生的出路不畅。目前，体校生最常见的有三种出路，一是取得突出运动成绩，成为职业运动员;二是在体校学习至毕业后，凭借优秀的专业运动成绩参加体单招考试被大学特招，成为大学生，毕业后能成为中小学的体育教师或教练，但这仍然只是一小部分;三是和社会接轨，从事和体育专业无关的一些职业，如当兵、物业管理等。据《中国青年报》报道，“体校的选材难，归根结底是因为体校的出口太窄。”经调查，大多数体校学生的毕业去向不外乎这几种情况：高水平运动员占10%，高校占10%，企业和单位占30%～40%，其他占40%左右。
绝大多数体校生不可能成为专业运动员，他们只能继续在体校读书直至毕业。过去，中专毕业是国家包分配，而且上了中专户口“农转非”，这些都是吸引家长送孩子进体校的诱因，在上世纪七八十年代，体校不仅生源不愁，还曾火过一阵。但随着时代发展，体校对家长、学生的吸引力逐渐丧失，毕业生不包分配，中专学历竞争力太低，户口是农是非不再有天壤之别。国家包分配工作的时代早已成为过去，体校生在毕业后自主择业已成常态，但体校生在就业大军中缺乏竞争力。我们的学生从体校毕业时只有中专学历，可以想象，现在连本科生的就业压力都非常大，中专生想找个稍好点的工作不更是难上加难吗？更何况，体校生因为在文化课学习上相对欠缺，他们除了体育技能外，其他各方面能力相对普通。中专生都处于绝对劣势，这更增加了他们找工作的难度。就我所在的学校而言，我们学校设有体育中学、体育中职。学生来源以初、高中生为主，这部分学生除特殊体育人才输送外，一部分走体育单招完成高等教育，一部分走向社会自主择业，还有一部分上高职，学习一技之长，继续职业教育，考取具有等级的技能证书，最终到人才市场选择就业。
体校生升学、就业困难还有一个重要原因，就是不注重文化教育，我常和同事们讨论一个问题，“我们愿意送自己的孩子进体校吗？如果我们都不愿意，又怎么指望其他家长把孩子送进体校呢？” 为改变体校轻视文化教育的弊端，国务院办公厅在2010年转发了国家体育总局《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，文化教育成为运动员培养过程中不可忽视的重要一环，但在实际工作中，帮助运动员提高文化素质依然十分困难。体校生文化考试的结果显示，小年龄段运动员的成绩明显好于大年龄段运动员，这说明，专业运动训练时间越长，运动员荒废学业的情况越严重。尽管国家体育总局从2012年开始，在全国范围内逐步推行对青少年运动员赛前文化测试制度，但也存在现实困惑，孩子练了那么长时间，如果在文化测试中不合格，你能不让他参赛吗？家长会跟你拼命的。
为了让更多地体校生有个好的出口，体校发展模式需要根本性的转变，体校如果一切工作都围绕运动训练展开，重视文化教育只能停留在口号上。我认为只有改变体校办学理念才能解决体校的生存困境。保留体校教练，但同时聘请各学科的优秀老师到校任教，要把体校办成整体教学质量优良同时又有体育特色的学校，有运动天赋的孩子可以在体校获得专业训练指导，往运动员方向发展，其他孩子就和普通学校的学生一样，该怎么学习就怎么学习，升学不受任何影响，又有发展体育特长的机会。这样的体校，会不受家长欢迎吗？目前，国内部分省市已有一些体校与普通学校合并，或是依托在普通学校办学。这样的体校既有良好的教学条件又有体育特色。
体校要走多元化发展道路，主张开放式办学，比如，场地、训练资源对社会开放，体校有区别于其他学校的自身优势，可利用现有优势服务广大青少年，在这个过程中帮助更多人培养体育兴趣，从中再发现体育苗子。
体校应当变为体育少年宫，以往，体校所关注的对象就是在校的幾百个学生，但现在要树立面向几千个人的概念，先打开门让更多人进来。但面向社会之前，解决体校学生与优质教育资源的衔接更为关键，现在我们的学生大部分时间都在学校上学，由教练来适应‘菜单式训练’。换言之，就是由学生为训练“服务”转变为训练为学生“服务”，毕竟，在体校毕业后真正能进入一线队的人仅有10%，在这样的残酷现实面前，我认为，体校生第一身份是学生，其次才是运动员。
随着社会经济的不断发展，人们生活水平有了质的飞跃，健康问题再度成为全民关注的热点。越来越多的人热衷以休闲、娱乐、健身为主的体育活动，市场也应运而生了一些新的人才缺口，体育服务类的专业人才，是市场很紧缺的人才。对接市场需求体育职业教育的开展也顺理成章。这样有力地拓宽了学生的就业门路，部分学生也不用为以后的工作操心了。
我觉得，现在的体校不仅仅要在努力培养、输送高水平的体育后备人才上抓紧抓实，更要在培养社会体育和体育产业领域的服务人才方面走出一条新的发展之路，我们要抓住这个良好的契机，为体校的发展注入新的活力，这也是市场给予体校调整结构的最好回报。