【摘 要】
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历史教学中应用主题情境是达成历史核心素养的重要途径，也是课程标准对中学历史教学过程提出的基本要求。在教学设计中，教师若能有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、设疑启智的具体场景，就可以引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。历史学习中，学生的理解障碍有多种，找到原因并从不同的视角入手进行情境创设，将有助于师生更好地达成目标。
【基金项目】
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南京市教育科学“十四五”规划课题“主题情境在中学历史教学中的应用研究”（立项号：LZD/2021/80）的阶段性研究成果；
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历史教学中应用主题情境是达成历史核心素养的重要途径，也是课程标准对中学历史教学过程提出的基本要求。在教学设计中，教师若能有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、设疑启智的具体场景，就可以引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。历史学习中，学生的理解障碍有多种，找到原因并从不同的视角入手进行情境创设，将有助于师生更好地达成目标。
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