【摘 要】
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随着课程游戏化的不断推进,幼儿园主题活动的课程资源开发逐渐向多层次融合、多角度拓展的方向深入,在充分挖掘周边自然资源、人文资源和社会资源的基础上,通过环境创设、材料提供等方式,帮助幼儿在主题课程活动中建构经验,深度学习。而图画书资源在主题活动中的有效利用,则能够充分联结幼儿的兴趣点和经验点,引发幼儿的主动探索,在培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯的同时,
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<正>随着课程游戏化的不断推进,幼儿园主题活动的课程资源开发逐渐向多层次融合、多角度拓展的方向深入,在充分挖掘周边自然资源、人文资源和社会资源的基础上,通过环境创设、材料提供等方式,帮助幼儿在主题课程活动中建构经验,深度学习。而图画书资源在主题活动中的有效利用,则能够充分联结幼儿的兴趣点和经验点,引发幼儿的主动探索,在培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯的同时,
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