【摘 要】
：
新商科以培养具有创新创业能力、创新思维和专业技术的复合型人才为目标。运营管理是新商科背景下工商管理专业核心课程之一，具有理论知识丰富、实践性强等特点。传统的教学方式难以达到新商科人才培养的要求。提高学生的企业运营管理能力和培养懂技术、具有创新思维和创业精神的新商科人才，CDIO（应用工程教育模式）理念改革运营管理课程教学具有现实意义。基于运营管理教学现状，引入CDIO工程教育模式，论文从构思、设计
论文部分内容阅读
新商科以培养具有创新创业能力、创新思维和专业技术的复合型人才为目标。运营管理是新商科背景下工商管理专业核心课程之一，具有理论知识丰富、实践性强等特点。传统的教学方式难以达到新商科人才培养的要求。提高学生的企业运营管理能力和培养懂技术、具有创新思维和创业精神的新商科人才，CDIO（应用工程教育模式）理念改革运营管理课程教学具有现实意义。基于运营管理教学现状，引入CDIO工程教育模式，论文从构思、设计、实施、运作四个层面对运营管理的教学内容和方法进行改革。从课堂活跃度、参与科研、大创和各类竞赛比例、CDIO理念教学满意度对CDIO理念应用效果进行测度，教学实践表明，教学改革效果较好。
其他文献
＜正＞习近平总书记在中央党校中青年干部培训班开班式上发表重要讲话强调：年轻干部必须练好内功、提升修养，做到“严守规矩、不逾底线”，“努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才”。严守规矩、不逾底线，必须坚定理想信念。理想信念是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂。党员干部有了坚定理想信念，
伴随着中国数字经济的快速发展以及5G的建设,网络流量将会持续爆发式增长,而爆发的数据需要与之对应的数据中心计算与存储,这为互联网数据中心提供了广阔的应用场景,新基建的提出也加速了作为信息基础设施的数据中心的建设发展。因此互联网数据中心被认为是5G应用的“刚需”,被称为“产业创新的核心驱动力”。在这样的时代背景下,互联网数据中心产业具有较高投资价值。然而,数据中心作为我国新兴朝阳产业,关于其投资价值
“帝国主义”概念自清末流入中国后，在中国社会和思想语境中发生了内涵变迁。这一概念被整合到中国社会性质大讨论中，成为当时知识界和思想界的一个核心范畴，同时通过左翼电影人的中介，进入中国电影界，不仅主导了20世纪30年代中国电影的理论和批评话语，而且也成为当时电影叙事的一个重要组成部分，在电影的理论、批评和实践三个层面编织起“反帝国主义”话语体系。在当下的语境中，美国汉学家柯文的旧作《在中国发现历史：
情境导入法作为一种课堂导入方法,是吸引学生尽快将注意力聚焦到课堂上,启发学生学习新知识的兴趣的重要方法。教师在课堂教学中可结合多样化的教学手段运用情境导入法,营造良好的课堂教学氛围,使学生在问题情境中综合运用政治课堂所学知识提升思想政治素养。通过文献研究法,对情境导入法的理论基础进行详细梳理,并在烟台市某高中实习过程中通过问卷调查、观察法以及与教师的访谈等方式,发现情境导入法在高中思想政治课堂教学
“运营管理”课程是工商管理类专业核心课程，为培养学生的运营能力和创新创业能力提供重要支撑。通过在课程改革中融入服务流程设计，确立了课程改革核心要素，提炼了缺乏教学资源、教师技能储备不足、内容融合不当和实践考核不易等教学问题。结合改革实践，提出“自主开发教学资源”“持续开展教师学习活动与教学研讨”“融合创新课程内容体系”和“改革实践内容，链接创新创业项目”四项改革的具体措施和经验。
目的：考察家庭入学准备行为与幼儿入学准备之间的关系。方法：采用家庭入学准备行为问卷和幼儿入学准备问卷对339名幼儿展开调查。结果：第一，家庭入学准备行为总体水平在幼儿性别上表现出显著差异，女孩要显著高于男孩；第二，幼儿入学准备总体水平在幼儿性别上表现出显著差异，女孩的表现显著高于男孩的；第三，家庭入学准备行为与幼儿入学准备呈显著正相关；第四，在控制人口学变量条件下，家庭帮助幼儿做的入学准备和家庭自
《埃涅阿斯纪》并非一部纯粹理性的政治寓言诗，它包含了罗马人情感、理想和信念的冲突与生长，以及罗马文化对希腊文化的创造性继承。史诗以流亡、建城和庆典为情节线索，描述了罗马人的虔敬对象由神明转向君主的历史流变过程。“虔敬”作为贯穿西方古典文化的重要观念，在此过程中从一种希腊式敬神观逐渐演变为罗马式道德观，其实现形式亦逐渐由一种欲望表达，转为理性规范，并成为罗马帝国文化的内核。探索该史诗中虔敬观念的历史
运用文献资料、逻辑分析、专家访谈、SWOT分析等方法，对我国体育赛事文化品牌的培植环境进行SWOT分析，在此基础上进而对我国体育赛事文化品牌的培植环境进行SWOT矩阵研究，并提出了4个组合战略发展举措。旨在为我国体育赛事文化品牌的培植提供理论参考，以期为我国体育赛事文化品牌的发展做出理论贡献。
以“网店运营与管理”课程为例，从教学理念、教学方法、内容设计、环节实施、课程评价等方面进行应用型课程教学创新路径的探究。提出了从“以教为中心”向“以学为中心”转变，从“灌输式”向“探究式、启发式”转变，从“闭卷考试”向“全过程学业评价—综合量化考查”的评价方式转变等改革路径。
虚拟仿真技术是对传统课堂的数字化延伸，立体形象、沉浸感强，可弥补由于时间、成本、安全等因素无法开展实践课程的缺点，在目前的教学改革中有着较为广阔的应用前景。针对“运营管理”课程教学内容较为抽象、学生不易理解、教学资源与条件不充分、教学效果不佳等问题，结合目前推进虚拟仿真技术发展的新形势，借助柳州工学院虚拟仿真教学平台，探索基于“运营管理”课程内容的虚拟仿真教学模式，科学合理设置更加贴近企业运营的仿