【摘 要】
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【正】小学语文教材中的课文大多"言""意"交融,引领学生在读中悟,在读中品,可以有效促进学生对文本语言进行品味积累、对表达方法进行揣摩把握、对语言技巧进行习得领会。在
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【正】小学语文教材中的课文大多"言""意"交融,引领学生在读中悟,在读中品,可以有效促进学生对文本语言进行品味积累、对表达方法进行揣摩把握、对语言技巧进行习得领会。在教学中,恰到好处地安排循环往复的"引读",或解疑,或整合,或升华情感,能创设出多种教学情境,以情激情、以言激情,达到"一唱三叹有遗音者矣"的效果。一、引读在需要解疑处阅读是学生与文本内化的"会意"过程,教学中以
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