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目的将“科教融合”教学引入《社区护理学》课堂教学,探索其对护生评判性思维能力和科研能力提高的效果。方法92名本科护生应用“科教融合”教学法,比较教学前后学生评判性思维能力和科研能力的差异。结果“科教融合”教学法对护生评判性思维能力各维度均无影响。但护生科研能力有所提高。结论“科教融合”教学模式在《社区护理学》的初步应用中对学生科研能力的提高产生了一定的效果,应在护理教学中进一步的推广应用。