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在素质教育的背景下,分数不再是评价学生的唯一标准,高校辅导员开始结合学生的实际情况与接受能力的高低,对学生进行多元化评价.在此过程中,高校辅导员必须明确自身在学生心理辅导过程中的责任与义务,从思政工作中明确心理辅导工作的特殊性.本文就高校辅导员在心理辅导过程中出现的问题做了简要分析,并对此进行了相关探究.