一天中午休息时，我照例到教学楼去走一下，在走的过程中顺便了解一下学生的养成情况，当我来到三（1）班教室时，发现该班教数学的刘老师正坐在第一排的学生座位上专心致志地做口算题，而所有的学生都围在刘老师周围认真地看她做，有的还不时朝同伴眨眨眼、吐吐舌头和做做鬼脸，个个都显得非常兴奋。我轻轻地走到学生们的后面，也悄悄地看着，想了解一下刘老师和学生们到底在做什么。
　　当刘老师将二十道口算题做好之时，一个学生发现了我也站在他们后面，惊讶地叫了一声：“啊，雷老师也来啦！”其他同学听到他的叫声，一起转过身来，齐声喊了一句：“老师好！”我朝同学们挥了挥手，在回答一句“同学们好！”之后，问道：“同学们，你们与刘老师一起在干啥呀？怎么你们都围着看刘老师一人做题呀？”听到我的问话，同学们又马上围到我身边给我介绍情况，个个都显得非常兴奋和激动的样子，在他们七嘴八舌的介绍中，我大致了解今天事情的经过：
　　原来，刘老师发现在学习一位数除多位数的笔算时，学生经常犯粗心大意的毛病，不是抄错题目，就是落下余数，她虽然每天都在强调，而学生并没有因为她的强调改掉粗心的毛病。于是，她在班上规定：“今后谁要是再犯粗心的毛病，出现一处罚做十道题。”全班学生都一致赞成！看来同学们想改掉粗心这个毛病的决心还是很大的。
　　在今天学习新内容“除法的验算”时，刘老师和同学们一起探究了验算的方法，并进行了归纳，结果她居然也忘了把商和余数写到横式上去。这时，大部分同学都发现老师犯的这个错误，个个马上精神十足，他们兴奋地喊道：“老师，你今天也犯了粗心的毛病，接受惩罚吧！你说话要算数哟！”看着他们一个个兴奋的样子，据刘老师介绍，虽然她当时也觉得有点难堪，但她考虑到自己不是天天在强调要学生细心和认真吗？结果自己也粗心大意了，怎么办？总不能在学生面前失言吧！不然以后怎么在学生面前“为人师表”呢？还是知错就改吧。于是，她故作很不好意思的样子同意接受学生的惩罚，时间就定在今天中午，并且学生们选出一个代表给刘老师出了二十道口算题在黑板上。
　　中午吃过午饭，刘老师准时来到教室，全班学生都自觉地来到教室看她认认真真地接受这个“惩罚”，接着出现了我刚才看到的一幕，看来场面还很隆重的哟，怪不得刘老师做得那么认真，同学们又都看得那么全神贯注。我对同学们说：“刘老师已经把题做完了，你们谁去给她批改呀？”听到我的提议，同学们都将小手举得高高地，争着喊到：“我去！我去！……”最后还是刘老师故意点了几个看来平时总是犯粗心大意毛病的学生代表充当“小老师”，他们高兴的拿着红笔很有架势地在刘老师做的每一道题上画上一个红勾，一边批改还一边不住地感叹：“哇噻！老师的作业做得好认真哟，字和格式也非常漂亮！”改完刘老师的作业，其中一个原来的“小马虎”还拿着她的作业奔走于同学中间，向同学们展示老师的作业，每个同学脸上都露出开心的笑容，一张张可爱的笑脸，构成了三（1）最美的风景！
　　后来我向刘老师了解，她说：“这次‘惩罚’让她欣慰的是，当天的课堂作业，同学们个个都做得很认真，他们一边做一边检查，嘴里还小声地提醒旁边的同学：“要细心啰！”全班作业批改下来，居然没有一个犯粗心大意的毛病。想不到这次“惩罚”，让她获得如此意外的收获和成功！
　　事后我在反思，作为老师，在平时的教育教学工作中，反躬自身，放下架子，与学生平等相处，做学生的知心朋友，少一些枯燥的强调和训斥，多一些以身示范，构建起和谐平等的师生关系，我们的教育才会充满生命气息，这样的教育才是最有生命力的教育！