【摘 要】
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在分析"复分解反应的条件"核心问题研究现状的基础上,对比3个版本教科书对"复分解反应的条件"中"产生沉淀"、"气体产物"内容的建构方式和概念陈述上的差异。透过对鲁教版教科
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“三个版本初中化学新教材的比较与应用研究”(D/2015/02/222);江苏省教研室第11期立项课题“比较视阈下的鲁教版初中化学教材的二次开发与应用研究”(2015JK11-L220)阶段性成果
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在分析"复分解反应的条件"核心问题研究现状的基础上,对比3个版本教科书对"复分解反应的条件"中"产生沉淀"、"气体产物"内容的建构方式和概念陈述上的差异。透过对鲁教版教科书中"除去食盐中可溶性杂质的方法"和"海水制碱"原理的分析,纠正教学中过分强调"离子关系"的弊端,解读"生成沉淀"的化学内涵;透过对3个版本教科书中鉴别氮肥和探究氮肥"跑肥"中NH4+检验的分析,解读"气体产物"的化学内涵。从而进一步揭示"复分解反应的条件"的实质,为教师的教学和教科书的修订提供参考。
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