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德育活动中，教育者的善良有时也会是一种错误，甚至成为一种伤害。“伪善良”背离学生的心理规律，让学生成为牺牲品，让学生有苦说不出，给学生带来心理伤害。教师作为德育工作者，应该以理性的态度、丰富的知识、人文的方法、规范的操作，化育孩子的至善童心。至善童心是一种本质回归纯粹、精神追求自由、遵循客观规律、为学生终生发展奠基的德育追求。