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融合张学新教授的对分课堂教学理念,对格斯丁的翻转课堂模型加以改进,运用建导法构建无缝学习环境下的四阶段环形翻转课堂模式,强化教师引导式学习的环节,使课前翻转阶段的前置学习、意义建构等环节变得更有目的性和指向性,同时形成课程前后相互衔接、循环往复的翻转课堂周期.
无缝学习环境下高职文科课程四阶段环形翻转课堂模式构建
【摘 要】
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融合张学新教授的对分课堂教学理念,对格斯丁的翻转课堂模型加以改进,运用建导法构建无缝学习环境下的四阶段环形翻转课堂模式,强化教师引导式学习的环节,使课前翻转阶段的前
【机 构】
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无锡科技职业学院,河海大学商学院
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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2015年江苏省高校哲学社会科学研究项目（2015SJD377）,2015年校级教改研究课题（JG2015109）,2016年教育信息化专业委员会课题（EMIC201620-078）
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