论文部分内容阅读
摘 要：文章针对南京特殊教育职业技术学院图书馆的实际情况，对于实行学科馆员制度的条件进行了思考，并且提出相关的解决方法以及该院图书馆的发展方向。
关键词：学科馆员 图书馆 高职院校
中图分类号：G251.6 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）05-291-02
在信息社会的时代，图书馆是知识的海洋，也是学校的信息资源中心。它对于学院学科的发展起着保障的作用。目前，随着图书馆几百年来日新月异的发展，它的服务体系也在不断创新，功能也在不断扩大。而学科馆员制度就是参考咨询服务的深入的结果。自从1998年在清华大学图书馆实行学科馆员制度以来{1}，这个制度越来越引起广泛的关注。特别是2012年在广东省专门针对这个热点问题的探讨，这个制度的相关一系列的考评措施都已经引起广泛的影响。本文主要针对实际情况，考虑笔者所在的南京特殊职业技术学院图书馆实行学科馆员的可行性，并且提出建议，期望给其他兄弟学校起到参考作用。
一、我国学科馆员的研究近况
学科馆员起源于美国，1950年美国内布拉斯加大学图书馆首先配备学科馆员。关于学科馆员的研究，最早是在1970年挪威学者B.Wiik发表论文探讨的。国内对学科馆员的研究始于1989年，到现在成为一个非常热门的议题，得到广泛的关注。我国最早设立学科馆员的图书馆是清华大学图书馆，起始于1998年。东南大学是在2000年正式实施。随后一些高校图书馆纷纷设置学科馆员。仅2003年就有100余所高校建立了学科馆员制度{2}。
而吕俊生{3}概括了我国图书馆历史的两次跨越，分别是1998年清华大学建立的学科馆员的制度，以及2006年国家图书馆面向科研的学科化服务。这两次都表明了我国图书馆在学科科研服务方面的两次质的跨越。
吴漂生{4}提出了“学科教师+馆员”合作教学模式研究，这样将馆员与任课教师和高校学生联系更加紧密，并且也对学生的信息知识搜索的培养，问题的探究能力，以及教师的专业素质水平和馆员的专业素质水平提出了更高的要求。当然，也为学科馆员以后的发展了提供了新的思路和新的挑战。
对于学科馆员的绩效考核，在目前范围内，主要存在三种考核，一是基于德能勤纪的考核{5}，二是基于业绩指标的考核{6}，三是基于任职资格的考核{7}。而刘立军{8}却构建了基于胜任素质的学科馆员绩效考评指标体系，从而更加客观并且科学地优化了以往的学科馆员的考核体系，使学科馆员的考核制度日趋完善。
对于学科馆员的其他论述，很多专家都有自己的观点。马东明等{9}提出了大学图书馆学科馆员的创新服务的模式，并且对于图书馆学科馆员的选拔标准也作了详细的研究。而胡燕玲{10}也分析了高校图书馆学科馆员的职责、素质、管理模式和服务模式，认为，高等学校图书馆学科馆员制度的建立，是网络信息时代图书馆的一种创新服务模式，是图书馆顺应时代需要、服务工作向纵深发展的必然选择。张静芝{11}也在研究中提出，虽然学科馆员制度向着完善的方向走去，但是，它当中有些问题是急需解决的：管理理念和管理模式的落后，为重点学科建设提供的服务不够等等。
综上所述，可以看出，学科馆员已经越来越受到各层高校的注目和重视，而且很多专家认为学科馆员需要按照层次来服务。这样可以解决一些矛盾。那么，对于我们学校图书馆来说，这也是值得考虑和探究的问题。
二、我校图书馆的人员概况
随着我校30多年的发展，图书馆也经历了多次的改革。我院图书馆始建于1986年，到2010年建成了11862.7m2现代化图书馆。经过近30多年的改革和发展，我院现在设有读者服务部（期刊，流通）、文献资源建设部、办公室、盲文阅览室等，实现了自动化和网络化。
而自助借还机和一卡通，短信平台的使用，为图书馆服务水平和服务能力进一步提高，提供了基础和保障。
我院图书馆目前是馆长负责制，有19名员工。本科学历10人，占52.63%，研究生6人，占31.58%。正高职称为1人，占5.3%，副高有3人，占15.8%，中级职称有6人，占31.6%。专业背景上看，只有5人是图书情报专业的背景，而且还有一人是研究生学历，占有26.3%。另外14人都是学习其他专业，有工科，有理科，还有外语和广告设计等等。
从上述介绍可以看出，职称比较合理，高学历的员工比较多。专业背景上，图书情报专业的不多，大多数是其他学科。为我们后期建设学科馆员提供了一定的基础。但是图书馆人员比较少，而且目前还没有比较完善的体系。因此，马上实施学科馆员制度有一定的困难。
三、相关建议与应采取的措施
图书馆的地位在各个高校中都举足轻重，是全校的情报信息中心，知识管理中心。员工从事服务岗位的工作，以及经历过系科各个职位上的磨练，对于图书馆对于学生和教师的服务有一定的研究和了解。从学校的自身特点来说，我们学校图书馆有其自身的优势，与特殊教育挂钩。图书馆的无障碍设施，还有盲文资料室，以及特色数据库等都是在江苏省内特有并且名列前茅的。
但是，相对于其他高校而言，我们图书馆也有一些不足的地方。虽然我院系科资料室的建立，弥补了一些学校教师查阅资料的空白，但是，与系科相联系的学科馆员制度的建立以及运行，在我們学校还是空白。
虽然我们的条件还不太成熟，但是由于拥有较多高学历的和多元化专业的人才，因此可以看到有比较好的远景。而目前我们可以重点培养一个总的学科馆员，可以有自己的专业发展。并且主要负责总体的咨询工作，负责联系系科的资料室管理员，监督运作与管理。除此以外，也有自己的专业，可以参加专项研究和课题，发表相关课题的论文。同时，对于学生方面也有督促和指导作用。而且随着多媒体阅读方式的扩展，服务咨询工作要求将更上一个层次。而这个总的学科馆员可以紧密联系系科，关注学生和教师的阅读需求等。为今后图书馆的发展和层次提高，以及后期学科馆员制度建立和完善起到铺垫和过渡的作用。 同时，也要解决非图情专业人士的问题。现在各个高校引进非图情专业的人士是为了实行学科馆员制度而准备的，因为以后馆员的素质和专业修养，不仅仅局限于对于图情知识的了解上，而且对于自己所服务的学科，特别是重点学科，都要求有所了解。如何将非图书馆专业人士引入到这个专业上来，黄晓露{12}等给予了相关的提示和参考。她认为对于这种混合性人才来说，可以从一线岗位上做起，深入实践和研究图情知识。同时，她也指出这种人才以后的发展途径：学科馆员，图书馆专家，社会学者和活动家。
除此之外，我校图书馆无障碍设施的实施相对于更加普遍化，但是还没有做到人性化以及个性化的实施。这也是笔者提出ICF观念来更进一步细化无障碍的设施{13}，这样会更加全面地做好师生服务工作，特别是针对我们残疾人高等职业学校来说。
綜上所述，我院虽然实施学科馆员制度还不太成熟。但有这种潜质和潜力。所以可以先让一个人做好相关服务，而且各个系科的资料室有管理员，可以做好服务教师和学生的专业辅助工作。学科馆员本身的专业适合自身的发展，可以参与教师的课题，这样对于图书馆服务系科的师生，对于学科馆员自身的专业发展都是一个机遇。对于其他院校今后学科馆员的完善，也会起到一定的铺垫作用。当然，后期的考核以及职称评审制度，应该给予更大的弹性空间，而这些也都是我们应该进一步研究的。
注释：
{1}楚存坤，孙思琴.高校图书馆学科馆员分层服务模型研究[J].2012，192，50-52
{2}柳敏.高校图书馆学科馆员的服务模式.科技文献信息管理，2001（2）：46-47
{3}吕俊生.从“学科馆员”到“学科化服务”——我国图书馆服务的两次跨越.图书馆论坛，2011，31（5）：132-134，103
{4}吴漂生.学科教师+馆员”合作教学模式研究[J].大学图书情报学刊，2011，29（4）：63-65，95
{5}武三林.大学图书馆学科馆员服务内容及考核评价体系的研究[J].晋图学刊，2008（2）：21-23.
{6}党春.试论“学科馆员制度”中考核评价体系的建立[J].科技文献信息管理，2004（1）：15-17.
{7}都平平.学科馆员任职资格及绩效考评研究[J].图书馆论坛，2007（1）：73，83，93.
{8}刘立军.学科馆员绩效考评新探索[J].高校图书馆工作，2011，31（144）：34-36，55
{9}马东明，张金环.大学图书馆学科馆员创新服务的模式.图书馆学刊，2011（7）：83-85
{10}胡燕玲.高校图书馆学科馆员服务模式的构建[J].图书馆学刊，2011（7）：100-101
{11}张静芝.论当前学科馆员制度存在的问题与改进措施.河南师范大学学报（哲学社会科学版.2011，38（5）：260-262
{12}黄晓露，李凯旋高校非图情专业馆员能力的培养与职业发展前景——以文学专业引进人才为例.百色学院学报2011，24（3）：104-107
{13}沈奇.从ICF角度谈对残疾人图书馆无障碍环境建设[J].现代阅读，2010（11）
（作者单位：南京特殊教育职业技术学院 江苏南京 210038）
（责编：若佳）
关键词：学科馆员 图书馆 高职院校
中图分类号：G251.6 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）05-291-02
在信息社会的时代，图书馆是知识的海洋，也是学校的信息资源中心。它对于学院学科的发展起着保障的作用。目前，随着图书馆几百年来日新月异的发展，它的服务体系也在不断创新，功能也在不断扩大。而学科馆员制度就是参考咨询服务的深入的结果。自从1998年在清华大学图书馆实行学科馆员制度以来{1}，这个制度越来越引起广泛的关注。特别是2012年在广东省专门针对这个热点问题的探讨，这个制度的相关一系列的考评措施都已经引起广泛的影响。本文主要针对实际情况，考虑笔者所在的南京特殊职业技术学院图书馆实行学科馆员的可行性，并且提出建议，期望给其他兄弟学校起到参考作用。
一、我国学科馆员的研究近况
学科馆员起源于美国，1950年美国内布拉斯加大学图书馆首先配备学科馆员。关于学科馆员的研究，最早是在1970年挪威学者B.Wiik发表论文探讨的。国内对学科馆员的研究始于1989年，到现在成为一个非常热门的议题，得到广泛的关注。我国最早设立学科馆员的图书馆是清华大学图书馆，起始于1998年。东南大学是在2000年正式实施。随后一些高校图书馆纷纷设置学科馆员。仅2003年就有100余所高校建立了学科馆员制度{2}。
而吕俊生{3}概括了我国图书馆历史的两次跨越，分别是1998年清华大学建立的学科馆员的制度，以及2006年国家图书馆面向科研的学科化服务。这两次都表明了我国图书馆在学科科研服务方面的两次质的跨越。
吴漂生{4}提出了“学科教师+馆员”合作教学模式研究，这样将馆员与任课教师和高校学生联系更加紧密，并且也对学生的信息知识搜索的培养，问题的探究能力，以及教师的专业素质水平和馆员的专业素质水平提出了更高的要求。当然，也为学科馆员以后的发展了提供了新的思路和新的挑战。
对于学科馆员的绩效考核，在目前范围内，主要存在三种考核，一是基于德能勤纪的考核{5}，二是基于业绩指标的考核{6}，三是基于任职资格的考核{7}。而刘立军{8}却构建了基于胜任素质的学科馆员绩效考评指标体系，从而更加客观并且科学地优化了以往的学科馆员的考核体系，使学科馆员的考核制度日趋完善。
对于学科馆员的其他论述，很多专家都有自己的观点。马东明等{9}提出了大学图书馆学科馆员的创新服务的模式，并且对于图书馆学科馆员的选拔标准也作了详细的研究。而胡燕玲{10}也分析了高校图书馆学科馆员的职责、素质、管理模式和服务模式，认为，高等学校图书馆学科馆员制度的建立，是网络信息时代图书馆的一种创新服务模式，是图书馆顺应时代需要、服务工作向纵深发展的必然选择。张静芝{11}也在研究中提出，虽然学科馆员制度向着完善的方向走去，但是，它当中有些问题是急需解决的：管理理念和管理模式的落后，为重点学科建设提供的服务不够等等。
综上所述，可以看出，学科馆员已经越来越受到各层高校的注目和重视，而且很多专家认为学科馆员需要按照层次来服务。这样可以解决一些矛盾。那么，对于我们学校图书馆来说，这也是值得考虑和探究的问题。
二、我校图书馆的人员概况
随着我校30多年的发展，图书馆也经历了多次的改革。我院图书馆始建于1986年，到2010年建成了11862.7m2现代化图书馆。经过近30多年的改革和发展，我院现在设有读者服务部（期刊，流通）、文献资源建设部、办公室、盲文阅览室等，实现了自动化和网络化。
而自助借还机和一卡通，短信平台的使用，为图书馆服务水平和服务能力进一步提高，提供了基础和保障。
我院图书馆目前是馆长负责制，有19名员工。本科学历10人，占52.63%，研究生6人，占31.58%。正高职称为1人，占5.3%，副高有3人，占15.8%，中级职称有6人，占31.6%。专业背景上看，只有5人是图书情报专业的背景，而且还有一人是研究生学历，占有26.3%。另外14人都是学习其他专业，有工科，有理科，还有外语和广告设计等等。
从上述介绍可以看出，职称比较合理，高学历的员工比较多。专业背景上，图书情报专业的不多，大多数是其他学科。为我们后期建设学科馆员提供了一定的基础。但是图书馆人员比较少，而且目前还没有比较完善的体系。因此，马上实施学科馆员制度有一定的困难。
三、相关建议与应采取的措施
图书馆的地位在各个高校中都举足轻重，是全校的情报信息中心，知识管理中心。员工从事服务岗位的工作，以及经历过系科各个职位上的磨练，对于图书馆对于学生和教师的服务有一定的研究和了解。从学校的自身特点来说，我们学校图书馆有其自身的优势，与特殊教育挂钩。图书馆的无障碍设施，还有盲文资料室，以及特色数据库等都是在江苏省内特有并且名列前茅的。
但是，相对于其他高校而言，我们图书馆也有一些不足的地方。虽然我院系科资料室的建立，弥补了一些学校教师查阅资料的空白，但是，与系科相联系的学科馆员制度的建立以及运行，在我們学校还是空白。
虽然我们的条件还不太成熟，但是由于拥有较多高学历的和多元化专业的人才，因此可以看到有比较好的远景。而目前我们可以重点培养一个总的学科馆员，可以有自己的专业发展。并且主要负责总体的咨询工作，负责联系系科的资料室管理员，监督运作与管理。除此以外，也有自己的专业，可以参加专项研究和课题，发表相关课题的论文。同时，对于学生方面也有督促和指导作用。而且随着多媒体阅读方式的扩展，服务咨询工作要求将更上一个层次。而这个总的学科馆员可以紧密联系系科，关注学生和教师的阅读需求等。为今后图书馆的发展和层次提高，以及后期学科馆员制度建立和完善起到铺垫和过渡的作用。 同时，也要解决非图情专业人士的问题。现在各个高校引进非图情专业的人士是为了实行学科馆员制度而准备的，因为以后馆员的素质和专业修养，不仅仅局限于对于图情知识的了解上，而且对于自己所服务的学科，特别是重点学科，都要求有所了解。如何将非图书馆专业人士引入到这个专业上来，黄晓露{12}等给予了相关的提示和参考。她认为对于这种混合性人才来说，可以从一线岗位上做起，深入实践和研究图情知识。同时，她也指出这种人才以后的发展途径：学科馆员，图书馆专家，社会学者和活动家。
除此之外，我校图书馆无障碍设施的实施相对于更加普遍化，但是还没有做到人性化以及个性化的实施。这也是笔者提出ICF观念来更进一步细化无障碍的设施{13}，这样会更加全面地做好师生服务工作，特别是针对我们残疾人高等职业学校来说。
綜上所述，我院虽然实施学科馆员制度还不太成熟。但有这种潜质和潜力。所以可以先让一个人做好相关服务，而且各个系科的资料室有管理员，可以做好服务教师和学生的专业辅助工作。学科馆员本身的专业适合自身的发展，可以参与教师的课题，这样对于图书馆服务系科的师生，对于学科馆员自身的专业发展都是一个机遇。对于其他院校今后学科馆员的完善，也会起到一定的铺垫作用。当然，后期的考核以及职称评审制度，应该给予更大的弹性空间，而这些也都是我们应该进一步研究的。
注释：
{1}楚存坤，孙思琴.高校图书馆学科馆员分层服务模型研究[J].2012，192，50-52
{2}柳敏.高校图书馆学科馆员的服务模式.科技文献信息管理，2001（2）：46-47
{3}吕俊生.从“学科馆员”到“学科化服务”——我国图书馆服务的两次跨越.图书馆论坛，2011，31（5）：132-134，103
{4}吴漂生.学科教师+馆员”合作教学模式研究[J].大学图书情报学刊，2011，29（4）：63-65，95
{5}武三林.大学图书馆学科馆员服务内容及考核评价体系的研究[J].晋图学刊，2008（2）：21-23.
{6}党春.试论“学科馆员制度”中考核评价体系的建立[J].科技文献信息管理，2004（1）：15-17.
{7}都平平.学科馆员任职资格及绩效考评研究[J].图书馆论坛，2007（1）：73，83，93.
{8}刘立军.学科馆员绩效考评新探索[J].高校图书馆工作，2011，31（144）：34-36，55
{9}马东明，张金环.大学图书馆学科馆员创新服务的模式.图书馆学刊，2011（7）：83-85
{10}胡燕玲.高校图书馆学科馆员服务模式的构建[J].图书馆学刊，2011（7）：100-101
{11}张静芝.论当前学科馆员制度存在的问题与改进措施.河南师范大学学报（哲学社会科学版.2011，38（5）：260-262
{12}黄晓露，李凯旋高校非图情专业馆员能力的培养与职业发展前景——以文学专业引进人才为例.百色学院学报2011，24（3）：104-107
{13}沈奇.从ICF角度谈对残疾人图书馆无障碍环境建设[J].现代阅读，2010（11）
（作者单位：南京特殊教育职业技术学院 江苏南京 210038）
（责编：若佳）