【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调,数学活动应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,要注重知识的生长点与延伸点.因此,把握"最近发展区",引导学生体会到数
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<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调,数学活动应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,要注重知识的生长点与延伸点.因此,把握"最近发展区",引导学生体会到数学问题往往可以从不同角度加以分析,从不同层次进行理解,这样,明确了转化方向,解法也就自然生成了.本文举例说明之,供参考.题目正方形ABCD和正方形EFGC的
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