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英语阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。本文根据积极心理学理论及其相关研究成果，分析了影响英语阅读学习的心理因素，着重阐述在新课标的环境下，如何巧妙地运用积极心理学理论，有效地开展初中英语阅读教学。并提出三点具体对策，用赏识的眼光看待学生，引导学生挖掘自身潜在的积极因素，以提高初中生的英语阅读能力和中学英语教学水平，促进学生语言能力和品格的全面发展。