火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
　　普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
　　（选自统编版四年级上册课文《普罗米修斯》）
　　老师讲评
　　“悄悄”指说话声音很低，不愿让另外的人听见。火神“悄悄”对普罗米修斯说话的原因是害怕宙斯听见，因为宙斯很凶恶绝情。普罗米修斯偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图救他。从“悄悄对他说”的简短提示语中品味，我们可以想象出火神跟普罗米修斯对话的画面，并从中理解到火神也是富有正义感的神。
　　“摇摇头”表示拒绝，不接受。“坚定地”表示态度坚决，没有商量的余地。此处提示语是对普罗米修斯的动作和神态描写，说明他的善良、勇敢、坚定、无畏、不屈不挠，是一个为民造福不惜牺牲一切的伟大的神。他认为对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的责罚。
　　我们可以由两个小伙伴合作表演，一个人表演火神，来劝一劝普罗米修斯，注意“悄悄”说时，凑近耳朵，声音要低，甚至用手卷起成筒状，作为说话声音传输收音渠道;一个人表演普罗米修斯，说话时要抬头挺胸，表情淡定、坚决，要表现出他的坚定、无畏。然后大家评一评根据“悄悄”“摇摇头，坚定地”提示语，谁表演得最精准形象。
　　方法归纳
　　提示语位置的不同，作用也不相同。
　　1.提示语在前，一般强调突出的是提示语。上面例子就是这种情况。
　　2.提示语放后面，一般突出的是人物说的话。
　　“整个世界都变黄啦！”它们说。
　　（选自安徒生《一个豆荚里的五粒豆》）
　　3.提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时的动作、表情的变化。
　　“我胖得够美了！”这里豌豆说，“我胖得……”
　　（选自安徒生《一个豆荚里的五粒豆》）
　　4.不使用提示语，一般是两个人对话干脆、急切，突出的是对话。
　　提示语的内容可以是神态描写、动作描写、语气描写、心理描写、特征描写等，当然还可以两种及以上内容混合提示描写。
　　课堂微习作
　　妈妈高八度声音对我吼道：“还不快去写作业？”我皱着眉头，十分反感地说：“就差一点就写完了，烦不烦。”妈妈满脸不悦，伸着脖子冲着我：“烦我了，是不是？找我要钱的时候烦不烦啊？”
　　请照上面的例子，给下面情境对话加提示语描写。
　　老师___________地质问：“这块玻璃是谁打碎的？”
　　同学们___________说：“不知道。”
　　老师___________“难道玻璃是自己碎的？我一定要查个水落石出。”
　　班长 ___________“老師，我有个办法，让全班同学都写匿名举报信，您看怎么样？”